Раздел 3. Понятие субъектов социально-культурной деятельности.

Социально-культурная деятельность представляет единый педагогический процесс, составными элементами которого является объект и субъект.

Объект-это, на кого направлено действие.

Субъект- это тот, кто направляет действие, кто воздействует.

1. Семья

Как изначальный Социально-Культурный институт.

классификация семей:

молодая

стандартная

многодетная

неполная

патриархальная

многочисленная (с представителями многих поколений)

неблагополучные

межнациональные

моноэтнические

Особое внимание следует уделять многодетным и неполным семьям.

Формы работы клуба с семьёй

Дни семейного отдыха, интеллектуальные, развлекательные игры (по типу семейного участия).

Большую роль играют клубы семьи, такая форма, как семейный клуб.

Работа консультационной семейной службы, с использованием основных форм

(беседы, лекции, тестирования, индивидуальные занятия со специалистами).

Большую роль играет семейная самодеятельность.

Одной из важнейших задач является возрождение семейных традиций, праздников и работа по организации семейных форм досуга.

Семейные праздники от рождения и на протяжении всей жизни.

2. Учреждения социально-культурной деятельности

Подразделяются на следующие группы:

- Социальные институты - специально предназначенные для организации

КДД (клубы, библиотеки, музеи).

- Социальные институты, для которых социально-культурная деятельность

является условием выполнения их основного назначения (общество книголюбов,

музыкальное общество, хоровое, творческие союзы).

- Социальные институты социально-культурной деятельности являются одной из

многих функций (профсоюзы, санаторно-курортная организация, туристические

фирмы, спортивные комитеты).

Социально-культурные учреждения могут быть отнесены к государственной

или муниципальной структуре:

Основные типы культурно-досуговых учреждений:

-Библиотеки

-Музеи

-Театры

-Концертно-зрелищные учреждения (цирк)

-Парки Культуры и отдыха

-ЦВР и аналогичные им учреждения

-Клубные учреждения

-Кинотеатры

3. Общественные добровольные формирования

-Союз по делам молодёжи

-Детские организации

-Всевозможные общества (охрана природы, памятников)

-Спортивные общества

- Фонды

-Общественные движения международного характера

В основе деятельности всех объединений лежит функциональный признак и

конкретная сфера деятельности.

4. Средства массовой информации

Учреждения и организации социально-культурной сферы. Социально-культурный институт.

Философия под институтом понимает элемент социальной структуры, исторические формы организации и урегулирования общественной жизни, передача культурного опыта, освоение культурных форм общественной жизни приобретение культурологических знаний.

Термином "социально-культурный институт" обозначаются:

- семья

- государственные и муниципальные структуры

- производственные объединения и предприятия

- негосударственные общественные организации

- системы народного образования

- средства массовой информации

- специальные учреждения социально-культурного профиля: театры, музеи, библиотеки.

Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения конкретных социально-культурных задач.

Сеть культурно-досуговых учреждений.

Под сетью понимается объединение (сеть библиотек, сеть клубов...), в основу которого положен территориальный или ведомственный признак.

Территориальный признак учитывает количество учреждений по месту их расположения в масштабе района, города, области, края.

Ведомственный признак учитывает численность учреждений по их подчинённости, по финансированию:

-государственные

-муниципальные (местный бюджет)

-общественные (профсоюзные, различных обществ).

-коммерческие.

-частные

-ведомственные.

До 1917г. Сеть КДУ была развита слабо. Её развитием занималось не правительство, а российские просветители (Радищев, Фонвизин конец 18 века). Это были библиотеки, музеи, театры как формы внешкольного образования:

1830-публичные библиотеки

1834-библиотеки в 18 городах России

середина 19 века - воскресные школы, народные театры, создавались по инициативе революционно настроенной интеллигенции.

70-е годы - сельские, городские библиотеки и общедоступные профессиональные театры.

80-е годы - воскресно-вечерние школы для рабочих.

90-е годы - народные дома и народный театр, растёт сеть школ для взрослых.

Народные дома строились на средства владельцев заводов и фабрик и вмещали в себя библиотеку, читальню, зрительный зал и чайную.

К 1903 году насчитывалось около 10 тысяч бесплатных библиотек в сельской местности.

Таким образом, к 1917 году создана сеть учреждений школы и курсы для взрослых, народные университеты, публичные библиотеки. Сеть была малочисленной, КПУ находились в крупных городах до Урала.

С начала 21 века сеть клубных учреждений возрастает:

-возрождается киносеть

-увеличивается музейная сеть

-сеть театров (в т.ч. негосударственных)

-сеть частных клубов игорного направления.