- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
- •Тема 1.1. Понятие и сущность социально-культурной деятельности.
- •Тема 1.2. Функции и принципы социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.2. Социально-культурная деятельность различных сословий российского общества в 18-нач.20 в.В.
- •Тема 2.3. Культурно-досуговая деятельность в 1917г. -1941г. И деятельность культурно-досуговых учреждений в годы Великой Отечественной Войны
- •Тема 2.4. Социально-культурная деятельность в 1946-до настоящего времени...
- •Раздел 3. Понятие субъектов социально-культурной деятельности.
- •Тема 3.1. Структура и управление скд.
- •Тема 3.2. Семья как изначальный Социально-культурный институт.
- •Тема 3.3. Культурно-досуговые, образовательные и оздоровительные учреждения и организации
- •Тема 3.4. Роль средств массовой информации (сми) в жизни общества.
- •Раздел 4. Региональные особенности социально-культурной деятельности.
- •Раздел 5. Сценарно-режиссёрские основы технологии культурно-досуговой деятельности.
- •Тема 5.1. Основные этапы работы над созданием сценария культурно-досуговой программы.
- •Раздел 6. Характерные особенности форм организации досуговой деятельности.
- •Тема 6.1. Методика организации и проведения игровых и конкурсных программ.
- •Тема 6.2. Характерные особенности форм организации досуговой деятельности.
- •Тема 6.3. Методика подготовки и проведения культурно-досуговой программы.
- •1. Погружение в тему.
- •2. Выбор образа ведущего.
- •3. Конструирование игровой ситуации и написание сценария.
- •4. Создание и подбор игровых технологий и приёмов.
- •7. Работа над словом.
- •8. Подбор технических средств, разработка и создание игрового реквизита.
- •9. Репетиционный период.
- •10. Воплощение образа в ходе ведения досуговой программы и анализ результативности.
- •Раздел 7. Общие методики организации социально-культурной деятельности.
- •Тема 7.1. Общая характеристика содержания, форм, средств и методов социально-культурной деятельности.
- •Тема 7.2. Типовые методики в деятельности учреждений культуры.
- •Тема 7.3. Частные методики социально-культурной деятельности.
- •Тема 7.4. Родовые методы социально-культурной деятельности.
- •Раздел 8. Технология социально-культурной деятельности.
- •Тема 8.1. Понятие о современных социально-культурных технологиях.
- •Тема 8.2. Аудитория учреждений культуры.
- •Раздел 9. Роль социологических исследований в развитии социально-культурной сферы и народного художественного творчества.
- •Тема 9.1. Методы социологических исследований в развитии социально-культурной сферы и народного художественного творчества:
- •Тема 9.2. Значение и методы обработки результатов конкретно-социологического исследования.
- •Раздел 10. Программирование социально-культурной деятельности.
- •Тема 10.1. Содержание социально-культурных программ.
- •Раздел 11. Проектная деятельность в социально-культурной сфере.
- •1.Типология социокультурных проектов:
- •2. Возможные области приложения социокультурного проектирования:
- •Часть 3. Возможные адресаты социально-культурного проектирования.
- •Часть 4. Обоснование применения понятия «Технология».
- •Часть 5. Финансирование социокультурного проекта.
- •Часть 6. Социокультурное проектирование на региональном уровне.
- •Перечень литературы:
2. Возможные области приложения социокультурного проектирования:
- материальные (развитие инфраструктуры):
совершенствование и переориентация деятельности традиционных отраслевых учреждений в соответствии с сегодняшними задачами культурной политики;
реставрацию нежилого фонда, пригодного для организации культурно-досуговых учреждений или их филиалов; создание новых типов учреждений и институтов, способствующих решению задач культурного развития территории:
- создание социально-педагогических и культурных центров, сочетающих досуговые, воспитательные и трудовые функции;
- инициирование и поддержка создания учреждений, способствующих снятию социальной напряжённости);
- создание специализированных центров местной культуры – народных музеев, музеев частных коллекций, домашних библиотек, выставок и др.
В качестве самостоятельного направления проектной деятельности по отношению к инфраструктуре можно рассматривать развитие индустрии досуга, что требует другого рода проектных решений и соответствующих мероприятий:
- насыщение рынка товарами спортивно-культурного назначения, оптимизирующими индивидуальный и семейный досуг;
- строительство аттракционов, детских площадок, игротек, спортивных и культурных центров;
- создание условий для качественной организации культурного досуга на различных уровнях: квартира – жилой дом – двор – микрорайон – район – город, что в итоге даст каждому жителю возможность широкого выбора форм, видов и содержания проведения свободного времени в зависимости от интересов, физического состояния, материальных возможностей и т.д.
- нематериальные («человеческий фактор»):
развитие и поддержка социально-культурных инициатив, стимулирование творческой активности населения;
поддержка общественных проектов и новых форм культурно-досуговой деятельности;
ориентация культурной политики на приоритетные социальные группы и категории населения;
концентрация материальных и кадровых ресурсов на поддержку на высоком уровне ведущих учреждений и коллективов;
сохранение и развитие культуры национальных этнических групп, включая сохранение исторических памятников, язык литературы, религии, народного творчества во всех его формах;
создание для регионального, межрегиональных международных культурных контактов;
создание специализированной системы переподготовки кадров, ориентированной на использование новых технологий;
сохранение и наращивание информационного потенциала сферы культуры;
создание на основе технологий электронных телекоммуникаций единой информационной сети, объединяющей республиканские районные звенья.
В случае если проекты носят ярко выраженную социальную направленность, целевой ориентацией проекта может выступать:
содействие разрешению, минимизации или профилактике проблем, характеризующих неблагоприятные обстоятельства жизнедеятельности человека;
создание условий для успешной самореализации личности.
Таким образом, могут быть решены следующие задачи:
- оптимизация образа жизни человека;
-изменение в социально-культурной среде и в основных сферах жизнедеятельности человека;
- оптимизация связей, форм и способов взаимодействия человека со средой.
Т.е. социально-ориентированные проекты имеют различный характер:
- художественно-творческой адаптации и реабилитации;
- социально-психологические адаптации;
- духовной реабилитации;
- профессиональной ориентации и реабилитации;
- физической реабилитации.
Возможные целевые аудитории такого социально-педагогического проектирования:
семья;
неблагополучные подростки;
лица пожилого возраста;
лица с ограниченными функциями.