2.3.3. Методы психологической диагностики

Тестовые методики ненадежны, поэтому необходимо применять батареи методик. Проанализируем основные группы методик, которые применяются в психологической диагностике.

Экспресс-диагностика (опросник Айзенка EPI; методика Шмишека—Леонгарда; опросник Голланда; тест Лири, КОТ, цветовой тест Люшера и др.). Данные тесты компактны, просты в исполнении, позволяют определить группы риска. Однако они не могут указать на профессиональную непригодность респондентов.

Методы углубленной диагностики (CPI; MMPI; тест Кеттела (интеллектуальный); методика Ровена; тест Гилфорда и др.). Особенности данных методик: максимальная валидность и надёжность, универсальность и многофакторность. Недостатки методик: не отражают профессиональную непригодность работника; требуют продолжительного времени тестирования.

Глубинные методы диагностики (выявление мотивации человека, в том числе и скрытой; проективные тесты (Hand-тест), методы экспериментальной психосемантики и др.). Данные методики требуют высокого уровня подготовки пользователя.

Вопросы для самопроверки

Раскройте понятия: деятельность, труд, досуг, профессия, специальность, профессиография.

Охарактеризуйте основные виды деятельности. Проведите анализ форм деятельности человека. Каковы параметры трудовой деятельности?

Раскройте типологию профессий в зависимости от предмета труда.

В чем заключаются психофизиологические основы способностей?

Укажите специфику применения методов психологической диагностики.

Раздел 3. Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности. Психофизилогоческие компоненты работоспособности

Тезисы

В чем суть профориентационной работы? Каковы основные направления профессиональной ориентации? Чем характеризуется профессиональная пригодность? В чем заключаются психофизиологические компоненты профотбора и профпригодности? Каковы особенности психофизиологии работоспособности?

3.1. Понятие о профориентации

Профессиональная ориентация (профориентация или ориентация на профессию) — процесс определения индивидом того вида трудовой деятельности, в которой он хочет себя проявить, осознание своих склонностей и способностей к этому виду деятельности и осведомленность о каналах и средствах приобретения знаний, умений и навыков для овладения конкретной профессией.

Профессиональная ориентация — комплекс взаимосвязанных экономических, социальных, медицинских, психологических и педагогических мероприятий, направленных на формирование профессионального призвания, на выявление способностей, интересов, пригодности и других факторов, влияющих на выбор профессии или на смену рода деятельности.

Профориентационная работа со взрослым населением в России только начинает складываться в единую систему, так как вся предшествующая система профориентации развивалась под влиянием задач профессионального обучения и воспитания молодежи. В новых условиях требуется иной подход к вопросам профориентации. Основные ее задачи — помочь каждому человеку найти свое место в жизни, отвечающее его психофизиологическим данным, способностям, призванию и в то же время потребностям общественного производства.

Принципиальные цели ориентации на конкретную организацию состоят в следующем:

- Уменьшить стартовые издержки. Эффективная ориентация уменьшает стартовые затраты и помогает новому работнику скорее достигнуть общих стандартов исполнения работы.

- Снизить испытываемые новым работником боязнь провалов в работе и неопределенность.

- Сократить текучесть рабочей силы. Текучесть высока как раз в период ломок, изменений, поэтому эффективное ориентирование призвано свести на нет эту дорогостоящую реакцию.

- Экономить время руководителя и сотрудников по работе. Неправильно сориентированный работник все же должен выполнять свою работу, но требует при этом помощи. Обычно людьми, которые должны оказать эту помощь, оказываются сотрудники и непосредственные руководители, тратящие на это свое время.

- Развивать положительное отношение сотрудника к работе, реальное восприятие, а, следовательно, удовлетворенность работой.

Профориентационная работа может быть ориентирована: на конкретную организацию; на трудовую деятельность; на рабочую специальность. Здесь главными заинтересованными лицами выступают специальные учебные заведения и предприятия, т.е. те организации, где осуществляется профессиональная подготовка.