- •КонцепцИя современного естествознания
- •050302.65 Коми-пермяцкий язык и литература
- •Кандидат философских наук доцент Пермского государственного
- •Педагогического университета а.А. Краузе
- •Кандидат философских наук, доцент кафедры философии
- •Пгсха им. Д.Н. Прянишникова Сергей Гаврилович Бастричев
- •Автор-составитель: канд. Филос. Наук доц. А.Л. Жуланов
- •Педагогический университет», 2008
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •Требования к уровню усвоения дисциплины
- •2. Учебно-тематический план курса
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •2.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •Обязательный минимум содержания основной образовательной программы «Концепции современного естествознания»
- •Раздел 1. Общие представления о естествознании
- •Тема 1. Естествознание в системе культуры
- •Тема 2. История естествознания и тенденции его современного развития
- •Раздел 2. Физические концепции естествознания
- •Тема 3. Механическая картина мира
- •Тема 4. Электромагнитная картина мира
- •Тема 5. Квантово-полевая картина мира
- •Тема 6. Структурные уровни организации материи
- •Раздел 3. Концепции химии и геологии
- •Тема 7. Химическая картина мира
- •Тема 8. Геологические концепции
- •Раздел 4. Биологический уровень организации материи
- •Тема 9. Концепции происхождения и сущности жизни
- •Тема 10. Уровни организации живого
- •Тема 11. Генетика о материальных основах и механизмах наследственности
- •Тема 12. Принципы эволюции живых систем
- •Раздел 5. Человек и природа
- •Тема 13. Происхождение человека и его эволюция
- •Тема 14. Концепция ноосферы
- •4.Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие представления о естествознании
- •Тема 1. Естествознание в системе культуры
- •Тема 2. История естествознания и тенденции его современного развития
- •Раздел 2. Физические концепции естествознания
- •Тема 3. Механическая картина мира
- •Тема 4. Электромагнитная картина мира
- •Тема 5. Квантово-полевая картина мира
- •Раздел 4. Биологический уровень организации материи
- •Тема 9. Концепции происхождения и сущности жизни
- •Тема 12. Принципы эволюции живых систем
- •5. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •Требования к реферату
- •Темы рефератов
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Списки литературы
- •6.2. Электронные ресурсы по курсу
- •6.3. Методические рекомендации студентам
- •6.4. Методические рекомендации преподавателю
- •7. Вопросы для зачета
- •8. Глоссарий
- •Методическое издание концепция современного естествознания
- •050302.65 – «Коми-пермяцкий язык и литература» Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 10. Уровни организации живого
Молекулярный уровень. Клетка, ее строение и функции. Основные положения клеточной теории. Пластический и энергетический обмен.
Тканево-органный уровень. Организменный уровень. Популяционно-видовой уровень.
Биогеоценотический уровень. Экосистема, ее структура. Законы экологии.
Биосфера, ее вещественный состав. Биосфера и космические циклы.
Тема 11. Генетика о материальных основах и механизмах наследственности
Представления о наследственности в биологии XVII-XVIII вв. Идеи преформизма и эпигенеза.
Гибридологический метод и законы Менделя.
Хромосомная теория наследственности Моргана. Понятия гена, генома и генотипа. Виды мутаций и их роль в наследственной изменчивости организмов.
Механизм клеточного деления (митоз и мейоз).
Генная инженерия и социальные проблемы ее использования.
Тема 12. Принципы эволюции живых систем
Зарождение эволюционных идей. Учение Ламарка. Теория катастроф Кювье.
Эволюционная теория Дарвина, ее принципы (наследственность, изменчивость, естественный отбор).
Возникновение генетики и антидарвинизм (неоламаркизм, сальтационизм и др.).
Создание синтетической теории эволюции (СТЭ). Факторы эволюции: мутации, изоляция, «популяционные волны», естественный отбор. Формы естественного отбора: движущая, стабилизирующая, дизруптивная.
Виды эволюционных процессов: микроэволюция и макроэволюция. Биологический прогресс и регресс. Ароморфоз и идиоадаптация.
Раздел 5. Человек и природа
Тема 13. Происхождение человека и его эволюция
Симиальная концепция антропогенеза Дарвина, ее научное обоснование. Основные этапы антропогенеза.
Факторы антропогенеза. Приспособление условий обитания к потребностям формирующегося человека и орудийная деятельность. Роль труда в становлении человека.
Эволюция нервной системы и механизмов ее функционирования (рефлексы, сигнальные системы). Появление речи и языка. Формирование общественных отношений.
Структура психической деятельности человека. Сознание и бессознательное. Высшие психические функции (мышление, воля, эмоции, воображение, память). Сознание и творчество.
Здоровье, работоспособность, гигиена. Биоэтика.
Тема 14. Концепция ноосферы
Биосфера и человек. Экологические кризисы в истории биосферы и их разрешение. Появление техносферы. Деятельность человека как новая геологическая сила. Рост техногенного воздействия на биосферу. Глобальный экологический кризис, его индикаторы (парниковый эффект, истощение озонового слоя, деградация земельных, водных, лесных ресурсов, снижение биоразнообразия). Пределы допустимого энергетического воздействия на экосистему.
Идея ноосферы как нового состояния биосферы, регулируемой объединенным человечеством. Коэволюция в ноосфере. Необходимость обеспечения устойчивого развития как компромисса между потребностями человечества и сохранностью биосферы.
4.Темы семинарских занятий
Цель семинарских занятий состоит в более глубоком усвоении научных понятий и концепций учебного курса, в изучении наряду с учебными пособиями научной литературы (статей и монографий), в выработке навыков составления конспектов прочитанных работ, умении логически последовательно и аргументированно излагать учебный материал.
Форма проведения занятий – семинар.
В список литературы к семинарам не включены учебники и учебные пособия из списка основной литературы, рекомендуемой для всех семинарских занятий (см. разд. 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины).