62. Джерела та ф-ії комунікації.

Комунікація – с-ма безпосередніх та опосередкованих зв”язків, яка реалізується за допомогою вербальних і неверб-х засобів, засобів комп”ютерної комунікації з метою взаємообміну інформацією, моделювання й управління процесом комунікації, регулювання педагогічних відносин..

Інформацією (з лат. Роз”яснення, виклад, поінформованість) є відомості про навколишній світ, зміст будь-якого повідомлення, дані про щось. У комунікативному процесі використовують семантичну інформацію – інформацію, що має певний сенс, який можна зрозуміти й інтерпретувати за допомогою природної мови.

Інформація сприяє обміну думками і почуттями, є змістовим виразником сусп-х відносин.

Кожен предмет або явище є джерелом інформації. До найпоширеніших джерел педагогічної інформації належать:

- матеріальні об”єкти неживої природи

- представники рослинного і тваринного світу

- штучні засоби збереження і передавання інформації: усне мовлення, друковане слово, живопис, кіно, музика, телебачення, комп”ютерні засоби та ін

- внутрішня сфера нервової с-ми людини

- прфесійно-педагогічна інформація: як науково-педагогічна; як відомості про педагогічні процеси, що здійснюються у відповідних навчальних закладах.

Отриманню інформації сприяють засоби масової інформації, сфера вільного спілкування, освіта, навчальний процес, спілкування з викладачами, студентські інформаційні зв”язки; статистичні, фінансові, управлінські документи, звіти, журнали, накази, інструкції тощо; посадові особи; організації й установи; заходи; законодавчі, управлінські, концептуальні документи; навчальна, наукова, методична, популярна та художня література; заклади культури і мистецтва. Важливим сучасним джерелом інформації є комп”ютерна мережа Internet.

Якість комунікації педагогічного процесу залежить від к-ті і надійності джерел інформації, які використовуються..

Навчальна комунікація є складним видом д-ті спрямованої на навчання, розвиток, виховання. Основними її ф-ми є термінальні, тактичні, операціональні.

Термінальні (з лат. – межа, край) ф-ії комунікації (ф-ії цілі), які пов»язані зі стратегічними напрямами д-ті, відображають її цілі та завдання. Цю групу утворюють:

- навчальна ф-ія комунікації (передбачає оволодіння суб»єктами комунікації, сприяє поглибленню, розширенню та закріпленню знань, умінь і навичок)

- виховна ф-ія – сприяє формуванню комунікативних, моральних якостей

- розвивальна ф-ія – створює унік-ні можливості для розвитку комунік-х, особистісних якостей суб»єктів комунікації

- життєзабезпечувальна ф-ія – створює умови для особистісної самореалізації, задов-ня інформ-х потреб суб”єктів комунікації

- ф-ія соціалізації особистості – передбачає підготовку до встановлення взаємних стосунків із суб”єктом комунікації.

Тактичні ф-ії (ф-ії засоби). Реалізація їх підпорядкована загальній стратегії комунікації.

- інформативна ф-ія: забезпечення повноціного обміну інформацією.

- експресивна ф-ія: забезпечення доступного, цікавого, емоційно-виразного і яскравого передавання інформації

- смислоутворювальна ф-ія: привнесення сенсу в усі аспекти комунікації.

- діагностичнаф-ія: забезпечення ефективності комунікації.

- індивідуалізаційна ф-ія: утвердження єдиних стандартів і правил роботи з інформацією.

- спонукальна ф-ія: спонукання до активності суб”єкта комунікації тощо.