8. Психологические особенности лиц с нарушениями поведения и их диагностика.

Среди небольшого количества работ раскрывающих методы диагностики отклоняющегося поведения личности, в настоящее время отсутствует единая комплексная программа или модель психодиагностического процесса направленная не просто на диагностику личностных черт, но и, прежде всего позволяющая констатировать факт наличия конкретного вида отклоняющегося поведения, определить степень дезадаптации а так же определить характер и особенности проявления отклоняющегося поведения у личности в различных ситуациях социального взаимодействия. Исходной точкой психологической коррекции отклоняющегося поведения является глубокая диагностика личности с целью выявления, прежде всего наличия отклонений (девиаций) поведения, их степени, характера, особенностей, а так же индивидуально-психологических особенностей. В результате диагностической работы психолог должен  суметь поставить психологический диагноз, который является результатом деятельности исследователя направленной на определение, описание и выяснения сущности индивидуальных особенностей социального поведения личности, оценки актуальных психических состояний, а так же прогноза дальнейшего развития поведения личности.

В исследовании  психологического содержания отклоняющегося (девиантного) поведения можно выделить ряд трудностей, с которыми сталкиваются психологи в процессе работы. Во – первых, разность и неоднозначность толкования самого явления отклоняющееся поведения, порождает в свою очередь различные диагностические методы и приемы, направленные изучение лишь некоторых аспектов поведения (например, педагогическую и социальную дезадаптацию, агрессию и др.), в то время как изучение отклоняющегося поведения должно исходить из того, что поведение личности отражает все психические процессы, формируя психический облик человека, и оно должно изучаться длительно, комплексно, объективно. Во – вторых, большинство методик позволяют либо косвенно, либо частично изучать некоторые характеристики отклоняющееся поведения, показывая в результатах лишь один или несколько параметров.  В – третьих, в настоящее время методики, исследующие отклоняющееся поведения в основном ориентированны на детей и подростков, Среди наиболее популярных и распространенных, можно выделить, например, опросник по выявлению особенностей мотивации потребления алкоголя подростками (модификация методики МПА В.Д. Завьялова), патохарактерологический опросник, разработанный А.Е. Личко, методика СОП (склонность к отклоняющемуся поведению личности). Несмотря на свою ценность и значимость, они не могут быть использованы для лиц старше подросткового возраста, хотя проблема отклоняющегося поведения касается не только подростков. В – четвертых, в процессе изучения отклоняющегося поведения может возникать ряд объективных сложностей, которые в достаточной степени могут повлиять на результаты диагностики, на характер психологического диагноза и на общие выводы о наличие или отсутствии у личности отклонений в поведении.

Анализ литературы показал, что лица с отклоняющимся поведением зачастую имеют следующие проблемы:

 - проблемы когнитивного плана (одной из причин девиантного поведения является нарушение формирования отдельных психических функций и познавательных процессов, как результат педагогической запущенности в семье - А.Д. Гонеева, Н.В. Ялпаева, Л.М. Зюбина и др.);

- нарушение в эмоциональной сфере, в частности нарушение эмоционального тонуса (неуравновешенность, вспыльчивость, импульсивность, лабильность настроения, эмоциональная неустойчивость – Н.Е. Бачериков, Л.В. Яссман, Л.С. Славина, А.И. Захаров, Я. Стреляу, Г.М. Бреслав, С.Н. Еникополов, М.С. Неймрак и др.);

- низкую общую культуру, негативное отношение к нравственным нормам и правилам, к окружающим людям, нарушение механизмов социально адаптации (С.Н. Зинченко, А.Е. Личко М.О. Таль, М.С. Логинова, Н.Е. Буторина, В.В. Ковалев, Э. Квятковская – Тохович, В.В. Королев и др.); (неопрятность, бестактность, агрессивность, бродяжничество, ориентацию на узкогрупповые интересы и ценности и др.);

- конфликты, выражающиеся в противоречии между существующими нормами морали и права и неумением, или неспособностью индивида их соответствующим образом выполнять (А. Е. Личко, С.А. Беличева и др.);

- достаточно часто у лиц имеющих, какие либо виды отклоняющегося поведения наблюдаются различные физические недостатки, дефекты речи, внешняя непривлекательность, недостатки конституционно-соматического характера, которые могут негативно проявлять себя через систему межличностных отношений,  выражаясь в отклонениях поведенческой сферы (С.А. Беличева, Н.И. Фелинская, А.Е. Личко, И.Ф. Мягков, Ю.В. Юров, М.С. Логинова и др);

-  извращенные или гипертрофированные биологические потребности – гиперсексуальность, несублимированная в социально – активные формы деятельности, закрепившаяся на уровне дурных привычек, потребность в алкоголе, курении, наркотиках (Беличева С.А. и др.);

- проблемы развития в родительской семье,  такие как конфликты в семье, недостаток любви, смерть одного из родителей, родительскую жестокость или непоследовательность в воспитании в детском доме (Л.С. Выготский М. Раттер, А.Е. Личко, Б.Н. Алмазов и др.).

- общее недоразвитее коммуникативных навыков общения (Беличева С.А., Завалихина Р.С. и др.);

- деформацию ценностных ориентаций и ценностно – нормативных представлений, т.е. деформацию системы внутренней регуляции(С.Н. Зинченко, А.Е. Личко М.О. Таль, М.С. Логинова, Н.Е. Буторина, В.В. Ковалев, Э. Квятковская – Тохович, В.В. Королев и др.);;

Таким образом, в процессе осуществления комплексной психологической диагностики важно изучить ту, социальную ситуацию, в которой происходило  и в настоящий момент происходит развитие девиантной личности. Создавая модель психологической диагностики отклоняющегося поведения личности, нужно стремится к тому, что бы она как можно более максимально позволяла исследовать личность с отклоняющимся поведением не только на уровне индивидуально – личностных свойств, но и прежде всего позволяла определять особенности отклоняющегося поведения, его вид, характеристику и степень дезадаптации которую оно за собой влечет.