2. Общая характеристика средств, форм и методов скд

СКД - это деятельность неправленая на создание условий, которая помогла бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни, успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации

Содержание КДД определяется интересами и запросами аудитории, событиями происходящими в стране и за рубежом, спецификой развития и проблемами ре­гиона, в котором находится клубное учреждение, обычаями и традициями бытующими в данною местности, знаменательными и памятными датами в жизни об­щества, календарем гос праздников, годовым кругом народных праздником, уровнем профессионализмом работников клубного учреждения. Формы КДД - спо­собы реализации содержания их деятельности, а так же способы и приемы организации клубной деятельности.

Формы бывают:

1. индивидуальные (используется в работе школ, студий).

2. групповые (клубные объединения, кружки и коллективы самодеятельного художественного творчества).

3. массовые (в действие вклю­чено большое количество участников). Средства КДД - основные инструменты с помощью которых осуществляется СКД, своеобразный «механизм» доведение содержания деятельности до аудитории. Они делятся на:

1. художественно - выразительные средства (живое слово, музыка, хореография, вокал, драматургия).

2. изобразительные средства (оформление клубного пространства).

3. технические средства (световая, аудио и видео аппаратура).

4. материальные средства (обору­дование, инвентарь, муз. инструменты, реквизит и т.д.).

5. финансовые средства

Методы - пути достижения поставленной цели, способы и приемы практической реализации деятельности. Группа методов используемая при осуществлении КД программ называется родовым методом, который включает в себя:

1. метод теат­рализации (он предполагает использование в досуговых программах приемов драматургии).

2. метод иллюстрирования (суть метода состоит в основной организа­ции содержания информационного материала досуговой программы с помощью показав в какой либо форме Два иллюстрирования: наглядное - фото, книжные выставки, слайды; и художественное - хореография, музыка.)

3. метод игры (в процессе игры усваивается содержание досуговой программы, устанавливается межличностное общение зрителей, появляется возможность самореализации и самоутверждения её участников), предназначение этих методов - предельно доне­сти информацию, заложенную в программе, добиться эмоционального восприятия действия и включить в него аудиторию.

Билет№7.

1. Основные понятия теории НХТ.

2. Клуб как форма досуга.

1. Основные понятия теории нхт

Теория НХТ развивается на основе нескольких смежных сфер научного знания. Среди них – этнология, антропология, этнография, этнопсихология, этнопедагогика и т.д.

• Этнология – сравнительная дисциплина; её цель – описать культурные различия между народами и объяснить эти различия посредством реконструкции, истории их развития, миграции и взаимодействий.

Этнология считается наиболее широкой, интегративной сферой исследований всех аспектов жизни этносов. Она изучает такие проблемы, как:

- сущность и основные закономерности возникновения;

- развития и распада этносов;

- расселение народов;

- демографические процессы, происходящие в различных этносах;

- социальную и политическую структуру народов;

- ритуалы, обычаи, верования различных народов;

- системы жизни обеспечения различных народов;

- их адаптацию к природной среде;

- системы родства у различных народов;

- системы родственных кланов; и т.д.

Этнологические концепции позволяют рассматривать НХТ в самом контексте всех сфер развития этносов.

В результате изучения раскрывается несколько теорий:

- теория эволюционизма – о происхождении человека и человечества;

- теория диффузионизма – рассчитывается на представлении о развитии культуры или различных элементов культуры как о процессе распространения их из одного или нескольких определённых центров;

- теория функционализма – особое внимание концентрировалось на изучении связей между различными сферами общественной жизни.

• Антропология представляет собой комплекс научных знаний о человеке. В ней существует множество ответвлений:

- философское;

- историческое;

- культурное;

- физическое;

- социальное;

- психологическое;

- структурное и т.д.

Некоторые учёные считают, что практически никакой установившейся грани между терминами «этнология» и «антропология» в современной науке нет. Они используются как взаимосвязанные. Но отличаются тем, что этнология шире, чем антропология, по своему предметному полю. Поэтому антропологию предлагается условно рассматривать как часть этнологии.

• Этнография является в большей мере описательной наукой. Она занимается описанием жизни и быта различных этносов (народов), их материальной культурой (жилища, одежда и т.д.), традиций и обычаев. В отличии от этнологии («теоретического народоведения») этнографию можно считать «практическим народоведением». Изучением занимались: Забылина М., Забелина И.Е., Костомарова Н.И. и др.

• Этническая история рассматривает исторические формы развития тех или иных этносов, их роль и место в истории различных стран, эпох, цивилизаций. Исследования в области истории этносов помогают раскрыть общее и особенное в художественных традициях различных народов, исторические корни и динамику развития взаимосвязей различных национально-художественных культур.

• Этнопсихология, являясь одной из отраслей психологической науки, исследует:

- психологические особенности различных народов;

- историческую динамику и закономерности развития этнического сознания;

- национальные образы мира;

- этнические модели и стереотипы поведения в природной и социальной среде;

Этнопсихология создает научную базу для выявления глубинных значений и смыслов НХТ, образов и языка народного искусства, определяемых менталитетом того или иного народа, его психологией и представлениями о мире.

• Этнопедагогика, сложившаяся как отрасль педагогических исследований, выявляет:

- системы воспитания у разных народов;

- национальные традиции семейного воспитания;

- современные методы и формы воспитания и обучения на основе национально-культурных традиций;

- формирование ценностного отношения к родной земле, природе, семье, матери и материнству, к своему народу;

- педагогические условия развития интереса к национально-культурным и культурно-историческим традициям разных народов мира.

Этнопедагогические исследования часто базируются на материале народной художественной культуры, помогая выявлять и реализовывать ее педагогический потенциал в различных типах образовательных учреждений. Важное место занимают этнопедагогические исследования в подготовке специалистов в области народной художественной культуры, которая ведется в ВУЗах.

• Этнолингвистика изучает особенности языка того или иного народа, исследует местные диалекты в их взаимосвязи с национальным характером и образом жизни.

• Этнокультурология, развивающаяся в настоящее время как самостоятельная отрасль культорологичекой науки, призвана исследовать:

- сущность и структуру этнической культуры, взаимосвязи и взаимозависимости различных её компонентов;

- духовно-нравственные ценности и идеалы народа как основу этнической культуры;

- комплексы культурных черт различных народов; и т.д.

• Фольклористика занимается сбором, систематизацией и изучением фольклора. Благодаря фольклористам были спасены от забвения тысячи памятников народной художественной культуры. Большую роль сыграли фольклорные экспедиции.