- •Социология образования как наука
- •Предмет и объект социологии образования
- •Методы, используемые в социологии образования
- •Язык и образование
- •Наставничество
- •Социализация
- •5 Конц. Социализации:
- •Качество образования и его измерение
- •Модели образования
- •Форма организации образовательного процесса
- •Способы получения образования
- •Свойства современного образования
- •Неравенство в образовании
- •Понятие эгалитаризма в образовании
- •Элитарное и элитное образование
- •Инклюзивное образование
- •Методы исследования социологии образования
- •Развитие системы образования в мире
- •Система образования сша
Система образования сша
Считается наиболее успешной и производительной.
Тестовая система. Россия скопировала.
Начальная школа (1-8 кл.)
Средняя школа (9-12 кл.) – обучение до 17 лет.
Система высшего образования, обеспечивающие пост-среднее образование.
Дошкольное и среднее образование - основное бремя по обеспечению образования несут власти штатов и муниципалитет (примерно равная пропорция).
Высшее обр. – отдельная тема.
1-ые детские сады были открыты с конца 19 века.
До окончания 2-ой мир.войны система особо не менялась.
Способности опр. по регулярным результатам тестирования.
Средняя школа делится на 2 ступени – младшую и среднюю.
В средней школе учебный год длится 180 дней, 5 дней в неделю, 5-6 часов в день.
Учебный год делится на семестры. В 8-ом классе детям дается возможность выбрать помимо обязательных предметов дополнительные.
Обязательные: англ.яз., естествознание, спорт, труд, математика, обществознание, гигиена.
Существуют государственные, церковные и частные уч. заведения. В церковных и частных учатся не более 15% школьников США. Частные школы чаще всего организована при школе или университете, и ур.образования там выше гос-х школ.
Контроль образования – тестирование 1 раз в год по стандартизированным тестам. Общегосударственный тест Хенмана-Менсона.
Раз в неделю или 2-3 раза в семестр ребенок должен проходить внутриклассное тестирование.
На сегодняшний день в США стоимость частного образования в школах – около 2 000 долларов в год.
Получение диплома частной школы зачастую является пропуском в ВУЗы США.
Стандарты образования в США
На сегодняшний день стандарты по разл. дисциплинам приняты во всех штатах за исключением Аляски. Разнится отношение к естественным наукам.
На 2009г. в США действовало 90 000 гос. и 30 000 частных школ. Ср. з\п. учителя в гос. школе - 40 000 долларов в год.
Расход на одного ученика с т.зр. гос-ва – 6300 долларов в год.
Система высшего образования
Продолжить образование можно в колледжах, университетах, высших школах и институтах. По окончанию образования ученик получает степень бакалавра.
В высшей школе – 2 года обучение, степень ассоциата, выдается сертификат.
В колледжах обучение дешевле. Самое дорогое обучение – в университетах.
Прием абитуриентов осуществляется без какой-либо единой системы. Каждое заведение решает само. Критерии: перечни прослушанных дисциплин и оценки в школе.
Более сложная система отбора в престижные университеты, где абитуриент может сдавать вступительный экзамен, либо пройти конкурс аттестатов.
Лучшие универы: Гарвард, Йель, Колумбийский, Иллинойский, Уильям-колледж, Чикагский, Пристон и т.п.
Вопросы к итоговой аттестации:
1. Этапы становления и развития образования в России.
2. История развития системы образования
3. Единство и многообразие систем образования. Особенности зарубежных систем образования на примере двух государств (по выбору).
4. Понятие элитарного и элитного образования. Эгалитарная функция образования.
5. Проблема доступности образования. Инклюзивное образование, дистанционное образование.
6. Социологические особенности исследования в образовании.
Доп. вопросы:
По Болонской и Копенгагенской декларации.
Особенности Болонской системы:
1.Трехуровневая система высшего образования.
2. Академические кредиты
3. Обеспечение академической мобильности студентов, преподавателей и администрации ВУЗов.
4. Наличие европейского приложения к диплому.
5. Контроль качества образования.
6. Создание единого европейского исследовательского пространства.
7. Обеспечение автономности ВУЗов.
Особенности Копенгагенской системы:
Задачи:
1. Повышение качества образования
2. Повышение привлекательности проф.образования
3. Развитие мобильности выпускников и студентов учреждений проф. образования всех уровней.
4. Установка единых требований к проф.образованию.
5. Формирование единой системы уровней и квалификаций.
Учитывается соотношение часов, прослушанных студентов, курсов, которые он прошел и квалификационные испытания, которые он прошел.
РФ вступила в Коп.процесс в 2005 году.