- •Социология образования как наука
- •Предмет и объект социологии образования
- •Методы, используемые в социологии образования
- •Язык и образование
- •Наставничество
- •Социализация
- •5 Конц. Социализации:
- •Качество образования и его измерение
- •Модели образования
- •Форма организации образовательного процесса
- •Способы получения образования
- •Свойства современного образования
- •Неравенство в образовании
- •Понятие эгалитаризма в образовании
- •Элитарное и элитное образование
- •Инклюзивное образование
- •Методы исследования социологии образования
- •Развитие системы образования в мире
- •Система образования сша
Язык и образование
В каждой стране продекларировано, на каком языке ведется обучение.
Обычно – один или два языка.
В РФ ситуация особая.
В национальных республиках образование ведется на своем языке, а русский язык явл. 2-ым языком обучения, а русские школы обязаны быть.
Но в России много эмигрантов. По данным 2011 года, 44% первоклассников Москвы поступают в школу, не зная русского языка.
В гимназию берут зачастую только русскоговорящих, что и делает им имя и авторитет, а не высокий ур.образования.
Доклад
Образование как фактор социальной мобильности в РФ.
РФ – общество переходного типа Тема актуальна.
Образование – решающий фактор мобильности.
Образование как средство престижа для рос.студентов.
Лекция №3 12.03.12
Наставничество
Изначально знания передавались именно через посредников – наставников. Но и в наше время в любой новой работе сперва необходим наставник.
На Западе наставничество более обоснованно и структурировано. Тьюторство, коучинг и менторинг – понятия, относящиеся к этому типу на Западе. Тьюторствосвойственно для Европы и Америки.
Тьютор – наблюдатель за воспитанниками (ха-ха, ну да).
Считается, что тьюторство – лучшая из форм проф.наставничества. Подобная должность необходима, как правило, для больших корпораций. В маленьких фирмах с этим справляются кадровые сотрудники.
Англ. психолог Клатербак выделил 2 конц.наставничества – североамериканскую и европейскую.
В первой наставничество подразумевает помощь человека, старшего по возрасту и имеющего в компании определенное влияние. Зачастую им является непосредственный руководитель для подчиненного.
В Европе, наоборот, наставник – это человек, обладающий большим опытом, чем его подопечный. Ур.влияния наставника абсолютно не важен. И руководитель, как раз-таки, наставником быть не может. Модель также носит название «развивающее наставничество».
Также наставничество рассматривают с т.зр. его сотрудничества – формальное и неформальное. Т.е. либо это стихийно возникающие отношения – из симпатии и необходимости человек вып. эту ф-цию. В формальном варианте наставник назначается официально.
Функции наставника:
-введение в должность;
-вхождение в коллектив сотрудника;
-вхождение в организацию в целом.
В России наставничество не развито, и это большая проблема (кто бы сомневался). Более того, тут еще и высокая конкуренция, так что молодого специалиста могут попытаться выжить.
Исторически наставничество было развито – особенно в ремесленной сфере (подмастерье). Причем мальчика, отданного в подмастерья, обучали зачастую и общим нормам поведения.
Социализация
В социологии сущетвует 2 подхода к понятию личности и ее развития. Личность развивается в соответствии с личными особенностями и навыками, либо же личного ничего нет, но есть формирующая соц.среда.
Факторы, влияющие на формирование личности:
-биол.наследственность;
-физ.окружение;
-культура;
-групповой опыт;
-уникальный, индивидуальный опыт.
Этапы социализации:
-первичная социализация;
-вторичная соц-я.
На 1-ом этапе происходит овоение ролевого поведения.
На 2-м – освоение нормативного и институционального поведения.