Осмысление содержания

◦ Аналитическая работа с поэтическими текстами + ☼

Начинают наш праздник стихи. Стихи Щербакова очень разные по своему содержанию. Нам захотелось не просто прочесть их выразительно, а создать зрительные образы стихотворений, соединить СЛОВО и ИЗОБРАЖЕНИЕ. Выносим на суд поэта и всех присутствующих нашу работу.

(Пять групп учащихся представляют презентации, отвечают на возникшие вопросы.)

1. «Иван-чай»

Какой художественный прием использует автор в заключительной строке стихотворения? (Игра слов: Иван-чай – чай, Иван…) Как выразительно прочесть эту строку? Какой смысл возникает в этой строке, в стихотворении в целом?

2. «День Победы»

- Объясните зрительный ряд, подобранный к стихотворению.

- Смысл заключительных строк?

И что проходит ось земная

Через отцовскую избу.

3. «Таежник»

- Смысл заключительных строк?

Россия стоит по макушку в снегу,

Но топятся русские печи.

4. «Заяц в городе»

- Как вы определяете основную мысль стихотворения?

- Неожиданная интерпретация: Александр Илларионович во время одной из встреч с читателями прочел это стихотворение и то ли в шутку, то ли всерьез сказал: «Зайцы – это мы, приехавшие в город из деревни».

5. «Последняя просьба»

- Прокомментируйте свой зрительный ряд.

- Почему именно морошки попросил А.С. Пушкин? (Полечите, как в детстве няня лечила.)

Вот так мы прочли Ваши стихи, Александр Илларионович. Так поняли.

◦ Аналитическая работа с прозаическими текстами + зрительный ряд: реальный, вещный и виртуальный + ☺☺.

Поэт может сказать свое слово обо всем. «Для поэта дело – это слово» - так формулируется тема сегодняшнего разговора.

Но есть, конечно, темы заветные, темы любимые. Для А.И. Щербакова это тема русского человека – умельца, мастера, труженика: «Умение, мастерство – самое ценное, самое изумительное качество человека…»

В.П. Астафьев, знавший творчество А.И. Щербакова, сказал: «Очень любопытную прочел я однажды книгу о деревенских ремеслах, и не просто ремеслах, а о ремеслах как бы «вымерших», но, в общем-то, все еще необходимых – о стекольщиках, пимокатах, печниках, «отыскивателях водяной жилы» – копателях колодцев, о выделывателях шкурок, о плотниках, столярах, о каменотесах и многих-многих других. Написано это было с таким глубоким знанием предмета и так занимательно, что очерковую книжку я прочел залпом…»

О каких ремеслах идет речь в рассказах?

«Душа мастера» ……………………………………………..(сапожник)

«Каждой Зине – по корзине» ……………………………….(корзинщик)

«Коси, коса, пока роса» ……………………………………..(косарь)

«Лазоревая бабка» …………………………………………...(знахарка)

Щербаков, по выражению одного из литературоведов, «заполнил те пустоты, которые образовались в нашей памяти и в сознании наших детей, не знающих этой деревенской жизни…»

Итак, нам, людям городским, предоставляется реальная возможность узнать о деревенских ремеслах, о деревенских орудиях труда.

Предъявление содержания очерков, рассказа.

«Коси, коса, пока роса»: демонстрация настоящей косы, в качестве комментария – текст очерка (подробный пересказ).

«Душа мастера», «Каждой Зине – по корзине»: текст очерков (краткий пересказ) + демонстрация собственных умений: выставка «Рукодельница», на которой представлены поделки учащихся класса + компьютерная презентация этих же поделок.

«Лазоревая бабка»: художественный фильм, снятый силами учащихся.

Вопросы к создателям фильма:

- Расскажите о том, как вы снимали фильм.

- Смысл заглавия рассказа? (Муж Лазарь, любит голубой (лазоревый) цвет, а это цвет неба, воды, мечты, надежды, может быть, цвет самой Руси; бабка Лазариха готова к сочувствию, бескорыстной помощи, готова понять, помочь, выправить любой наш вывих.)

Вывод. Вот о таких русских людях рассказывает А.И. Щербаков, любуясь их умением, простотой в самом высоком смысле этого слова, бескорыстием, умением сострадать, чувствовать боль другого человека и при этом много не говорить. В этом и заключается (пользуясь вашим же выражением, Александр Илларионович) код русского человека. Все то, о чем мы говорили, не есть ли составляющие кода русского человека. И так хочется, чтобы этот код не был разрушен ни соблазном легких денег, легкой жизни, ни насаждением других ценностей.

Во имя сохранения этого кода и делает свое дело А.И. Щербаков. А его дело – слово.

◦ Слово автору (общение писателя и читателей).

На этом этапе урока предполагается адресное задание «Интервью»: необходимо взять интервью у писателя, затем обработать полученный материал и оформить.

Интервью – предназначенная для печати (или передачи по радио, телевидению) беседа с каким-нибудь лицом.

Вопросы:

• Расскажите о Ваших школьных годах. Кто был Вашим учителем литературы?

• В каких странах Вы бывали? С какими знаменитыми людьми встречались?

• Когда и как Вы решили, что станете писателем?

• Что такое вдохновение?

• Какое свое произведение Вам особенно дорого?

• Ваше любимое произведение (автор) классической литературы?

• Ваш любимый сибирский автор?

• Есть ли вопросы, на которые Вы до сих пор не смогли ответить? Какие это вопросы?

• Как чувствует себя человек, получивший признание в жизни?

• Как полюбить читать?

• Выскажите свое мнение о том, как мы прочли Ваши стихи, когда пытались соединить СЛОВО и ИЗОБРАЖЕНИЕ.