Ход занятия

1. Орг.момент. Назвать изделия из хлеба.

2. Постановка цели. Выделить первый звук в словах: вода, фанта.

Артикуляция, характеристика звуков.

3. Игра «Рассели картинки». Детям предлагается разложить картинки со звуком В и со звуком Ф на две группы.

4. Печатание букв В, в, Ф, ф.

5. Чтение слогов, слов с доски.

6. Анализ, составление схем и печатание слов «фото», «вата».

7. Физкультминутка.

8. Составление предложений по схеме:

Вова ============ на -----------------.

Иван =========== в ------------------.

9. Игра «4-ый лишний»:

Вата, фанта, вода, ворота.

Фабрика, фонарь, фанта, ворона.

10. Работа на индивидуальных карточках. Вставить пропущенную букву В или Ф.

11. Итог.

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

. АНТА И . АН

Тема: Семья.

1. Учить детей правильно называть членов своей семьи. Выучите с ребёнком имена и отчества родителей, бабушек и дедушек.

2. Расскажите ребёнку, где и кем вы работаете, объясните ему, какие обязанности по дому выполняют неработающие члены семьи.

3. Вспомните пословицы и поговорки о родне. Спросите ребёнка, как он их понимает.

• На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Была б моя бабуся, ничего я не боюся.

• Братская любовь сильнее каменных стен.

4. Предложите ребёнку найти неточность в предложениях и исправить её.

Сначала родился внук, потом дедушка, потом папа.

Старшая сестра ходит в детский сад, а младшая – в школу.

Сестре 6 лет, брату 8 лет. Брат младше сестры.

Папа старше, а дедушка моложе.

5. Предложите ребёнку нарисовать в тетрадке свою семью.

6. Расскажите ребёнку, что семья должна жить дружно, младшие должны уважать и слушаться старших. Старшие должны заботиться о младших, помогать им.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.

1. Звук Ш – согласный, твёрдый, глухой.

2. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

3. Запомни:

ШИ пиши с буквой И.

4. Читать:

ША ШО ШУ ШИ

ШУМ ШУТ ШУ-БА ШИ-НА

КОШ-КА МЫШ-КА ПУШ-КА МОШ-КА

5. Составить схему слова МАШИНА, записать его.

6. Звук Ж – согласный, твёрдый, звонкий.

7. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

8. Запомни:

ЖИ пиши с буквой И.

9. Читать:

ЖА ЖО ЖУ ЖИ

ЖУК ЖА-БА Жан-на

ЖИ-ВОТ НО-ЖИК У-ЖИ

Объяснить, почему слово Жанна написано с большой буквы.

10. Составить схему слова ПИЖАМА и записать его.

Тема: Семья.

1. Учить детей правильно называть членов своей семьи. Выучите с ребёнком имена и отчества родителей, бабушек и дедушек.

2. Расскажите ребёнку, где и кем вы работаете, объясните ему, какие обязанности по дому выполняют неработающие члены семьи.

3. Вспомните пословицы и поговорки о родне. Спросите ребёнка, как он их понимает.

• На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Была б моя бабуся, ничего я не боюся.

• Братская любовь сильнее каменных стен.

4. Предложите ребёнку найти неточность в предложениях и исправить её.

Сначала родился внук, потом дедушка, потом папа.

Старшая сестра ходит в детский сад, а младшая – в школу.

Сестре 6 лет, брату 8 лет. Брат младше сестры.

Папа старше, а дедушка моложе.

5. Предложите ребёнку нарисовать в тетрадке свою семью.

6. Расскажите ребёнку, что семья должна жить дружно, младшие должны уважать и слушаться старших. Старшие должны заботиться о младших, помогать им.

Тема: Семья.

1. Учить детей правильно называть членов своей семьи. Выучите с ребёнком имена и отчества родителей, бабушек и дедушек.

2. Расскажите ребёнку, где и кем вы работаете, объясните ему, какие обязанности по дому выполняют неработающие члены семьи.

3. Вспомните пословицы и поговорки о родне. Спросите ребёнка, как он их понимает.

• На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Была б моя бабуся, ничего я не боюся.

• Братская любовь сильнее каменных стен.

4. Предложите ребёнку найти неточность в предложениях и исправить её.

Сначала родился внук, потом дедушка, потом папа.

Старшая сестра ходит в детский сад, а младшая – в школу.

Сестре 6 лет, брату 8 лет. Брат младше сестры.

Папа старше, а дедушка моложе.

5. Предложите ребёнку нарисовать в тетрадке свою семью.

6. Расскажите ребёнку, что семья должна жить дружно, младшие должны уважать и слушаться старших. Старшие должны заботиться о младших, помогать им.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.

1. Звук Ш – согласный, твёрдый, глухой.

2. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

3. Запомни:

ШИ пиши с буквой И.

4. Читать:

ША ШО ШУ ШИ

ШУМ ШУТ ШУ-БА ШИ-НА

КОШ-КА МЫШ-КА ПУШ-КА МОШ-КА

5. Составить схему слова МАШИНА, записать его.

6. Звук Ж – согласный, твёрдый, звонкий.

7. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

8. Запомни:

ЖИ пиши с буквой И.

9. Читать:

ЖА ЖО ЖУ ЖИ

ЖУК ЖА-БА Жан-на

ЖИ-ВОТ НО-ЖИК У-ЖИ

Объяснить, почему слово Жанна написано с большой буквы.

10.Составить схему слова ПИЖАМА и записать его.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.

1. Звук Ш – согласный, твёрдый, глухой.

2. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

3. Запомни:

ШИ пиши с буквой И.

4. Читать:

ША ШО ШУ ШИ

ШУМ ШУТ ШУ-БА ШИ-НА

КОШ-КА МЫШ-КА ПУШ-КА МОШ-КА

5. Составить схему слова МАШИНА, записать его.

6. Звук Ж – согласный, твёрдый, звонкий.

7. Придумать 5-10 слов с этим звуком.

8. Запомни:

ЖИ пиши с буквой И.

9. Читать:

ЖА ЖО ЖУ ЖИ

ЖУК ЖА-БА Жан-на

ЖИ-ВОТ НО-ЖИК У-ЖИ

Объяснить, почему слово Жанна написано с большой буквы.

10. Составить схему слова ПИЖАМА и записать его.

Тема: Посуда

1. Закрепить навык обобщения. Учить детей различать разные виды посуды: кухонная, столовая, чайная.

2. Вспомнить названия частей чайника (носик, донышко, стенки, ручка, крышка).

3. Вспомнить назначение таких предметов посуда, как солонка, перечница, соусник, маслёнка, кувшин, сухарница, салатница.

4. Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных:

Стекло – стеклянный; дерево - …., металл - …, фарфор - …, глина - …, керамика - …, пластмасса - …

Назвать, какая посуда бывает стеклянной, деревянной, металлической, фарфоровой, глиняной….

5. Учить детей сравнивать предметы. Сравнить тарелку и кастрюлю. Сначала найти сходные черты (это предметы посуды, у них донышко, стенки), затем различия.

6. Выучить стихотворение:

Если б не было посуды, нам пришлось бы очень худо.

Мы тут же из людей

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами, пили воду бы в реке

Или в грязном ручейке.

К счастью, помогает нам посуда:

На неё еду кладут, из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд –

Варят, жарят и пекут!

Нарисовать посуду, о которой говорится в стихотворении.