4. Читать:

ФА

ФО

ФУ

ФЫ

ФИ

5. Списать все слоги.

1. Звук Ф – согласный, твёрдый, глухой.

2. Определить место звука в словах: фонтан, шкаф, кофта, фонарик, лифт, жираф.

3. Найти букву Ф, подчеркни:

И Ф Ц Н В Ф Ч Ф П Т И З В К Ф И Ф Л Я В И Й И В Ц

4. Читать:

ФА

ФО

ФУ

ФЫ

ФИ

5. Списать все слоги.

Тема: «Весна. Перелётные птицы»

• Закрепить название перелётных птиц. Почему они называются перелётными?

• Вспомнить, назвать и показать части тела птиц. Чем покрыто тело птиц?

• Вспомнить, что птицы, прилетев из тёплых стран, начинают вить гнёзда, выводят в гнёздах птенцов, затем выкармливают их.

• Выполнить упражнения 7, 8, 9, 10 в альбоме в разделе «Перелётные птицы».

• Продолжать учить детей сравнивать предметы, находить в них сходства и отличия. Сравнить ласточку и аиста. Сначала попросите ребёнка найти между ними сходные, а затем различные черты. Используйте иллюстрации в альбоме.

• Закрепить понятие «скворечник». Кто живёт в скворечнике, кто делает скворечники, зачем люди строят домики для скворцов?

• Прочитайте детям стихотворение – загадку:

Светает рано по утрам, проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

• О каких признаках весны говорится в загадке? Выучить загадку.

Обучение грамоте

• Повторение пройденного материала. Вспомнить, что такое звук. Какие звуки называются гласными, согласными? Назвать гласные и согласные звуки.

• Закреплять навык определения позиции звука в слове. Выделить первый звук в словах: папа, банка, ток, дом, нота, вата, фанта, букет.

Определить последний звук в словах: кот, сок, сон, вагон, суп, мак.

Какой звук слышится в середине слов: кит, дым, бок, лук, рак, дом?

• Учить детей определять последовательность звуков в односложных словах, типа «МАК». Определить последовательность звуков в словах: ток, мох, бык, пух, дым.

• Зачеркнуть «неправильные» буквы:

А И П Г У К Б О В Н Т

• Читать слоги и слова:

МА МУ МО МЫ

ПА ПУ ПО ПЫ

КА КУ КО КЫ

ХА ХУ ХО ХЫ

ТА ТУ ТО ТЫ

БА БУ БО БЫ

ВА ВУ ВО ВЫ

ФА ФУ ФО ФЫ

НА НУ НО НЫ

ДА ДУ ДО ДЫ

ГА ГУ ГО ГЫ

МАК МОХ КОТ ТОК

ДАМ ДЫМ БАК БОК

ПУХ ВОТ КОМ КИТ

• В словах подчеркнуть гласные буквы.

Тема: «Весна. Перелётные птицы»

• Закрепить название перелётных птиц. Почему они называются перелётными?

• Вспомнить, назвать и показать части тела птиц. Чем покрыто тело птиц?

• Вспомнить, что птицы, прилетев из тёплых стран, начинают вить гнёзда, выводят в гнёздах птенцов, затем выкармливают их.

• Выполнить упражнения 7, 8, 9, 10 в альбоме в разделе «Перелётные птицы».

• Продолжать учить детей сравнивать предметы, находить в них сходства и отличия. Сравнить ласточку и аиста. Сначала попросите ребёнка найти между ними сходные, а затем различные черты. Используйте иллюстрации в альбоме.

• Закрепить понятие «скворечник». Кто живёт в скворечнике, кто делает скворечники, зачем люди строят домики для скворцов?

• Прочитайте детям стихотворение – загадку:

Светает рано по утрам, проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

• О каких признаках весны говорится в загадке? Выучить загадку.

_______________________________________________________________________

Тема: «Весна. Перелётные птицы»

• Закрепить название перелётных птиц. Почему они называются перелётными?

• Вспомнить, назвать и показать части тела птиц. Чем покрыто тело птиц?

• Вспомнить, что птицы, прилетев из тёплых стран, начинают вить гнёзда, выводят в гнёздах птенцов, затем выкармливают их.

• Выполнить упражнения 7, 8, 9, 10 в альбоме в разделе «Перелётные птицы».

• Продолжать учить детей сравнивать предметы, находить в них сходства и отличия. Сравнить ласточку и аиста. Сначала попросите ребёнка найти между ними сходные, а затем различные черты. Используйте иллюстрации в альбоме.

• Закрепить понятие «скворечник». Кто живёт в скворечнике, кто делает скворечники, зачем люди строят домики для скворцов?

• Прочитайте детям стихотворение – загадку:

Светает рано по утрам, проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели.

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

• О каких признаках весны говорится в загадке? Выучить загадку.

Тема: «Профессии»

1. Познакомить детей с названиями некоторых профессий. Уточните, как ребёнок усвоил понятие «профессии».

2. Выполнить упражнения №2, 3, 4 на странице 1. ребёнок должен представлять, какую работу выполняют родители. Постарайтесь доступно объяснить ему это.

3. На карточках предложите ребёнку найти программиста, художника, портниху. Что они делают?

4. Вспомнить, какие инструменты нужны художнику, портнихе, повару, парикмахеру.

5. Исправь ошибку. Взрослый читает предложения, ребёнок находит несоответствие и произносит предложение правильно:

Врач строит дом, а строитель лечит детей.

Воспитатель готовит обед, а повар воспитывает детей.

Учитель шьёт одежду, а портниха учит детей.

Парикмахер водит машину, а водитель стрижёт людей.

6. Прочитать рассказ на странице 3. Почему все профессии одинаково важны?

Тема: «Профессии»

1. Познакомить детей с названиями некоторых профессий. Уточните, как ребёнок усвоил понятие «профессии».

2. Выполнить упражнения №2, 3, 4 на странице 1.

3. Ребёнок должен представлять, какую работу выполняют родители. Постарайтесь доступно объяснить ему это.

4. Вспомнить, какие инструменты нужны художнику, портнихе, повару, парикмахеру.

5. Исправь ошибку. Взрослый читает предложения, ребёнок находит несоответствие и произносит предложение правильно:

Врач строит дом, а строитель лечит детей.

Воспитатель готовит обед, а повар воспитывает детей.

Учитель шьёт одежду, а портниха учит детей.

Парикмахер водит машину, а водитель стрижёт людей.

6. Прочитать рассказ на странице 3. Почему все профессии одинаково важны?

Тема: «Профессии»

1. Познакомить детей с названиями некоторых профессий. Уточните, как ребёнок усвоил понятие «профессии».

2. Выполнить упражнения №2, 3, 4 на странице 1.

3. Ребёнок должен представлять, какую работу выполняют родители. Постарайтесь доступно объяснить ему это.

4. На карточках предложите ребёнку найти программиста, художника, портниху. Что они делают?

5. Вспомнить, какие инструменты нужны художнику, портнихе, повару, парикмахеру.

6. Исправь ошибку. Взрослый читает предложения, ребёнок находит несоответствие и произносит предложение правильно:

Врач строит дом, а строитель лечит детей.

Воспитатель готовит обед, а повар воспитывает детей.

Учитель шьёт одежду, а портниха учит детей.

Парикмахер водит машину, а водитель стрижёт людей.

6. Прочитать рассказ на странице 3. Почему все профессии одинаково важны?

Обучение грамоте

1. Звуки С – согласный, твёрдый.

СЬ – согласный, мягкий.

2. Вспомнить слова с этими звуками, определить позицию звука в придуманном слове.

3. Найти и зачеркнуть «неправильные» буквы:

С Э С Э Э ССС ЭЭ С Э Э С С Э СС

4. Читать слоги, слова:

АС СА САМ

ОС СО СОК

УС СУ СУП

ЫС СЫ СЫН

ИС СИ

5. В словах подчеркнуть гласные буквы.

6. Записать слово СОМ. Взрослый чётко произносит слово, просит ребёнка назвать все звуки в этом слове по порядку, после этого ребёнок записывает слово в тетрадь.

Тема: Инструменты

1. Повторить тему «Профессии» (альбом)

2. Вспомнить, что нужно художнику, врачу, водителю, парикмахеру, портнихе.

3. Рассмотреть картинку на странице 4 (альбом). Вспомнить, как называются одним словом топор, лопата, вилы, молоток, щипцы, грабли, коса, рубанок. Зачеркнуть инструменты, на которых играют музыканты.

4. Выполнить упражнение № 5.

5. Предложите ребёнку отгадать загадки:

• Копала, копала, потом улеглась, видно, очень устала (лопата).

• Он стучал, стучал, стучал,

Гвозди в доски забивал.

Колотил он долго –

Получилась полка (молоток)

• Зубы есть, а хлеб не ест (пила).

6. Заучить эти загадки.

Обучение грамоте

1. Звуки С – согласный, твёрдый.

СЬ – согласный, мягкий.

2. Вспомнить слова с этими звуками, определить позицию звука в придуманном слове.

3. Найти и зачеркнуть «неправильные» буквы:

С Э С Э Э ССС ЭЭ С Э Э С С Э СС

4. Читать слоги, слова:

АС СА САМ

ОС СО СОК

УС СУ СУП

ЫС СЫ СЫН

ИС СИ

5. В словах подчеркнуть гласные буквы.

6. Записать слово СОМ. Взрослый чётко произносит слово, просит ребёнка назвать все звуки в этом слове по порядку, после этого ребёнок записывает слово в тетрадь.

Обучение грамоте

1. Звуки С – согласный, твёрдый.

СЬ – согласный, мягкий.

2. Вспомнить слова с этими звуками, определить позицию звука в придуманном слове.

3. Найти и зачеркнуть «неправильные» буквы:

С Э С Э Э ССС ЭЭ С Э Э С С Э СС

4. Читать слоги, слова:

АС СА САМ

ОС СО СОК

УС СУ СУП

ЫС СЫ СЫН

ИС СИ

5. В словах подчеркнуть гласные буквы.

6. Записать слово СОМ. Взрослый чётко произносит слово, просит ребёнка назвать все звуки в этом слове по порядку, после этого ребёнок записывает слово в тетрадь.

Тема: Инструменты

1. Повторить тему «Профессии» (альбом)

2. Вспомнить, что нужно художнику, врачу, водителю, парикмахеру, портнихе.

3. Рассмотреть картинку на странице 4 (альбом). Вспомнить, как называются одним словом топор, лопата, вилы, молоток, щипцы, грабли, коса, рубанок. Зачеркнуть инструменты, на которых играют музыканты.

4. Выполнить упражнение № 5.

5. Предложите ребёнку отгадать загадки:

   • Копала, копала, потом улеглась, видно, очень устала (лопата).

   • Он стучал, стучал, стучал,

Гвозди в доски забивал.

Колотил он долго –

Получилась полка (молоток)

• Зубы есть, а хлеб не ест (пила).

6. Заучить эти загадки.

Тема: Инструменты

1. Повторить тему «Профессии» (альбом)

2. Вспомнить, что нужно художнику, врачу, водителю, парикмахеру, портнихе.

3. Рассмотреть картинку на странице 4 (альбом). Вспомнить, как называются одним словом топор, лопата, вилы, молоток, щипцы, грабли, коса, рубанок. Зачеркнуть инструменты, на которых играют музыканты.

4. Выполнить упражнение № 5.

5. Предложите ребёнку отгадать загадки:

*Копала, копала, потом улеглась, видно, очень устала (лопата).

* Он стучал, стучал, стучал,

Гвозди в доски забивал.

Колотил он долго –

Получилась полка (молоток)

*Зубы есть, а хлеб не ест (пила).

6. Заучить эти загадки.

Тема: « Зоопарк. Животные севера и жарких стран»

1. Вспомнить, что лев, верблюд, жираф …. – живут в жарких странах. Многие из них – хищники, они охотятся на мелких животных, нередко хищники нападают на человека. Назвать хищников.

2. На севере живут белые медведи, моржи, тюлени, северные олени. Вспомнить, чем питаются эти животные.

3. Где можно увидеть всех этих животных вместе? Посетите с ребёнком зоопарк. Выясните, что узнал ребёнок о животных на занятиях. Выполнить упражнения №10, 11, 12, 13 в альбоме.

4. Загадайте и выучите загадки.

• Что за коняшки-

На всех тельняшки (зебра).

• Зверь я горбатый,

Ног нравлюсь ребятам (верблюд).

• Кто на свете ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

Ходят… черепахи.

• По реке плывёт бревно.

Ох, и злющее оно! (крокодил).

• Он ходит, голову задрав,

Не потому что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он… жираф.

Тема: Инструменты

7. Повторить тему «Профессии» (альбом)

8. Вспомнить, что нужно художнику, врачу, водителю, парикмахеру, портнихе.

9. Рассмотреть картинку на странице 4 (альбом). Вспомнить, как называются одним словом топор, лопата, вилы, молоток, щипцы, грабли, коса, рубанок. Зачеркнуть инструменты, на которых играют музыканты.

10. Выполнить упражнение № 5.

11. Предложите ребёнку отгадать загадки:

• Копала, копала, потом улеглась, видно, очень устала (лопата).

• Он стучал, стучал, стучал,

Гвозди в доски забивал.

Колотил он долго –

Получилась полка (молоток)

• Зубы есть, а хлеб не ест (пила).

12. Заучить эти загадки.