14. Кабинет Изо, оборудование, оформление, материально- учебная база.

В кабинете должна создана эстетическая среда, создание условий для организации учебно-воспитательного процесса, четкое деление пространства кабинета- мастерской на функциональные зоны: рабочею для учителя, рабочею для ученика, для личной гигиены, для экспозиций, для хранения оборудования и материалов. Площадь = 71-76 кв.м. Лучшее расположение – верхние этажи, север и северо-западные стороны. Цвет сен должен быть – ахроматическим (светло серый), при подборе цвета стен, потолка, штор след.использовать различную светлоту и насыщенность цветовой гаммы (избегать контрастов), избегать блестящих поверхностей- дает слепящий эффект.

Мебель кабинета- шкафы, столы, стулья- единое композиционное художественное решение и быть удобными. Санитарно – техническое оборудование 2-3 раковины с + и -, стены у раковины облицованные белой плиткой- 1,5-1,7 м. от пола.

Рабочие место Учителя- на S= 80 см. от классной доски и столов учащихся. Проходы между рядами с боков и задних стенок шкафами не менее 60 см. Площадь от доски до рабочего места учащегося =2.4м.Окна кабинета слева от сидящих.

Рекомендации к оборудованию класса-мастеской:

1 кабинет должен иметь лаборанскую: сантехническое оборудование, мед. аптечку, единство интерьера встроенные шкафы, стеллажи, магнитно-учебную доску, специально –демонстрационный планшет, ученические столы, мольберты...

2 оборудование для Учителя : проекционная аппаратура, магнитофон, видеоаппаратура, магниты, натюрмортные столики, осветительные приборы, учебно- методические пособия.

3 натурный фонд: предметы народно творчества, художественные промыслы, предметы быта, муляжи, чучела…..

4 оборудование для учеников: баночки для воды, альбом, кисти, ластик, карандаши, цветная бумага……….

15. Цели, задачи содержание занятий по изо искусству в школе.

Методика- совокупность эффективных приемов обучения и воспитания, отдельный раздел педагогики, изучающий правила построения учебного процесса. ЦЕЛЬ- худ. образование и эстетическое воспитание школьника, формирование дух. культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национ.культур.наследием.ЗАДАЧИ:1.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ- расширить кругозор человека, воспитать всесторонне развитую личность, рисование развивает нравственно и эстетически, анализировать предметы, зрительную память, образное представление……Виды ИЗО деятельности- Изображение с натуры, изображение по представлению, декоративное изо, беседа. Задачи школы такие же +научить основе овладения ИЗО грамоты. 2. ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТ.- воспитание способностей к полноценному восприятию в жизни, природе, науке и обществе. Суть эстет.воспитани в том что бы каждый человек научился красивее жить, видеть во всем красоту, в любом ее проявлении. 3.ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПОЗНАВАТЬ ОКР.ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ- развивать наблюдательность, близкое знакомство с многообразием предметов, их формой, пропорций, строения. Рисование развивается: зрительное восприятие и форм. осознавать увиденное. Развитие наблюдательности важно- Чистяков П.П. 4. ОБРАЗОВАНИЕ ЯСНЫХ И ТОЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ о форме предметов, что влияет на точность, ясность мыслей, а это на творчество. 5.ЗНАКОМСТВО С ВЫДАЮЩ.ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСКУССТВА И ИХ ТВОРЦАМИ, с видами ИЗО, мастерскими, с жанрами. Ученикам необходимо грамотно понимать худ. достоинства. Для осуществления этих задач учителю необходимо придерживаться опред.системы и использовать разнообразную методику работы с учениками. На современном этапе существует вариативность программ: Кузина, Неменского, Шпикалова, Полуянов.

Содержание занятий по ИЗО искусству.

1.изображение с натуры- приучает к наблюдению, изучает форму предмета, пространственное и абстрактное мышление, развиваются интеллектуальные способности. Объектами изображения в школе могут быть- отдель.предметы, несложные натюрморты, гипсовые тела и орнаменты, фигура человека и пропорции. Специфика- основная нагрузка на организации зрительного восприятия детей, изучение натуры и осуществление процесса наблюдения. 2.тематическое рисование (по представлению)- совершенствуются и закрепляются знания грамотного изображения предметов и явлений, связанных с передачей характера формы, пропорций, объема…актуально знания композиции. Развитие: творческ.способностей, самостоятельности, воображения, фантазии, твор.мышления. Специфика- усилия педагога направлены на включения и нормирования образного представления, фантазии и воображения. 3. Декоративное изображение- формирование представлений об образе в ИЗО искусстве и способах его худ. воплощения. Худ. образ отражается характерно и создается с помощью обобщенных приемов. Знакомит детей в школе с основными принципами композ., формообраз., и колористического построения декоративного изображения. Приобщение детей идет через народное творчество (хохлома…..). ЗАДАЧА: раскрыть приемы декорат. Переработки природой формы и цвета, создания орнамента и декор.композиции, способов и приемов народной лепки и письма. 4. Уроки беседы-задачи:- расширить и систематизировать знания, кругозор детей; - формирование умения рассуждать на данную тему,- дети учатся воспринимать произведения иск-ва, анализир., выражать свое мнение. Беседу хорошо разбавлять наглядностью, введение специальных упражнений, кратковременные творческие задачи. Происходит сотрудничество учителя и детей при подготовки к занятию.