3.2. Методы и этапы изучения края

Методы изучения края вытекают непосредственно из целей, задач,

масштабов, хронологических рамок исследований. В числе основных мето-

дов изучения края можно назвать археологические раскопки; работу с архи-

вами; встречи с ветеранами и участниками важных для края исторических,

культурных и иных событий. Дополнительные методологические подходы к

исследованию края включают в себя следующие направления:

– интегрирование, взаимосвязанное ведение разнообразных организаци-

онных форм и методов познавательной деятельности от получения готовых

знании о крае до его изучения в процессе углубленного исследовательского

поиска, представляющего научный и общественно полезный интерес;

26

– организацию положительного опыта, его анализ, корректировку, опи-

сание, пропаганду. Следует опираться на все ценное, что сделано российски-

ми краеведами, разработано отечественной и зарубежной краеведческой

мыслью, использовать сложившиеся традиции, разрабатывать новые методы

изучения истории края;

– наблюдение, анкетирование, беседы, изучение учебных и исследова-

тельских работ-докладов, сообщений, сочинений, материалов походов и экс-

педиций, отчетных выставок музейных экспозиций и т. д.

Исследование края состоит из четырех основных этапов:

1. Поиск и составление карты, которая поможет ориентироваться на ме-

стности, даст изначальный материал для выявления особенностей края, по-

служит для фиксации результатов исследований. Территорию и границы

района исследования краевед выбирает в соответствии со своими интересами

и возможностями. Это могут быть, например, малый или средний города,

район крупного города, промышленный микрорайон, отдельная усадьба.

2. Поиск и изучение архивных, литературных, статистических, мемори-

альных, археологических и других материалов и документов, к которым от-

носятся и отчеты работавших ранее в крае исследования научно-

краеведческих экспедиций.

3. Организация и проведение научной экспедиции (поход или экскурсия)

по заранее намеченному маршруту, где на месте обследуются памятники ис-

тории и культуры, собираются вещественные материалы, фиксируются на-

блюдения.

4. Обработка всех полученных материалов, результатов наблюдений, их

обобщение. Следует попытаться дать характеристику края в целом, опреде-

лить перспективы его развития.

Технические средства, используемые для фиксирования наблюдений и

анализа работы, разнообразны: видеоаппаратура, магнитофоны, фото- и ки-

нотехника, компьютеры. Часть отснятых материалов и видеозаписей можно

использовать при создании методических видеофильмов.

3.3. Виды деятельности исторического краеведения

Значение исторического краеведения состоит не только в исследованиях

событий прошлого, связанных с краем, но и в популяризации полученных

знаний. Это формирует единую систему историко-краеведческой деятельно-

сти, к основным видам которой можно отнести познавательный, преобразо-

вательный, ценностно-ориентационный, коммуникативный.

Познавательный вид деятельности имеет духовный характер и может

быть разнообразным по уровню сложности – от школьного урока или заня-

тий историко-краеведческого кружка до поиска новых данных в архивах, по-

ходах по изучаемой местности, встречах с ветеранами и т. д.

27

Преобразовательный вид деятельности состоит в создании духовно-

практических ценностей: проведении тематических выставок, создании

школьных музеев, установлении мемориальных досок и открытии памятни-

ков; охране и уходе за ними.

Ценностно-ориентационный вид деятельности имеет большую ду-

ховную значимость, благодаря чему человек осознает величие тех или иных

исторических фактов и событий для себя и края, оценивает поступки, моти-

вы, значение деятельности исторических личностей и героев.

Коммуникативный вид деятельности развивает у людей навыки об-

щения и потребность в нем, формирует готовность участвовать в необходи-

мых обществу видах межличностного общения.

Вышеназванные виды историко-краеведческой деятельности находятся в

тесной взаимосвязи. Например, для установления мемориальной доски или па-

мятника, создания новых экспозиций в краеведческом музее или проведения

других акций, относящихся к преобразовательному виду деятельности, необхо-

димо получить новые знания (познавательный вид деятельности), выбрать из них

наиболее значимые, имеющее историческую ценность факты (ценностно-

ориентационный вид деятельности). Все это невозможно реализовать вне кон-

тактов с людьми (коммуникативный вид деятельности). Организация историко-

краеведческой деятельности способствует решению важных задач нравственно-

го, патриотического воспитания подрастающего поколения.

Воспитательный потенциал, которым обладает историческое краеведе-

ние, заложен в фактах истории края. Они помогают донести до сознания под-

растающего поколения картины и события прошлого, нередко героические,

способствуют сохранению памяти народа, передаче исторических традиций,

преемственности поколений. Традиции являются основным механизмом вос-

питательного воздействия, важнейшим средством накопления, хранения и

передачи социальной информации, выражают жизнь прошлого в настоящем

и будущем, оказывают большое эмоциональное воздействие, выступают в

качестве образцов поведения.