3.5. Функции краеведческих музеев

Значение краеведческих музеев в решении задач, которые перед ними

стоят, трудно переоценить. Краеведческие музеи – это не только место соби-

рания и систематизации коллекции, рассказывающих о крае. В краеведческих

музеях проводится разнообразная культурно-воспитательная работа.

Основные функции, выполняемые краеведческими музеями:

– научно-документационная функция; краеведческие музеи предназна-

чены для научного документирования явлений, процессов, закономерностей

развития природы и общества;

– охранная функция; музеи призваны решать задачи охраны культурно-

исторических ценностей;

– исследовательская функция; музеи являются специфическими центра-

ми научных исследований, на которых основывается их деятельность;

– образовательно-воспитательная функция; общество выдвигает перед

музеями требование активного участия в формировании человека, развитии

его мировоззрения.

По назначению краеведческие музеи делятся на научно - исследова-

тельские, просветительные (массовые), исследовательские, академические,

учебные.

Связь музеев с населением обеспечивают секторы выставок (передвиж-

ных) и отделы, отвечающие за популяризацию музея, рекламу и сотрудниче-

ство со средствами массовой информации. В настоящее время некоторые му-

зеи с целью увеличения спроса на предоставляемые ими услуги создают сек-

тор маркетинга.

Школьный музей – весьма распространенная форма краеведческого

музея. Школьный краеведческий музей содействует воспитанию учащихся,

расширяет их кругозор, формирует практические навыки поисково-

исследовательской работы. Выбор профиля школьного музея зависит от по-

требностей учебно-воспитательной работы школы и реальных возможностей

края в сборе предметов-подлинников, фонд которых должен лежать в основе му-

зейной экспозиции. В школах наиболее распространены два вида музеев: широ-

кого и военно-исторического профилей. Школьные краеведческие музеи широ-

кого профиля отражают природу, историю, экономику и культуру края.

Основными источниками накопления материалов о своем крае яв-

ляются занятия краеведческих кружков, экскурсии и туристские походы по

родному краю, наблюдения и поисковые исследования школьников, встречи

с местными старожилами и участниками исторических событий.

30

3.6. Использование краеведческих экспозиций в экскурсиях

Экскурсионным организациям следует поддерживать постоянные кон-

такты с местными краеведческими музеями и его филиалами, которые ведут

экскурсионно-массовую работу. Содержание и форма массовых мероприятий

зависят от профиля музея и творческой инициативы его сотрудников.

Посещение краеведческого музея (экспозиций) является существен-

ным дополнением обзорной или тематической экскурсий. Часто здания, в ко-

торых размещены музеи, являются историко-архитектурными памятниками.

Например, дворцово-парковые и усадебные ансамбли с расположенными на

их территориях крепостями, замками и другими постройками, представляю-

щими музейную ценность. На территориях многих действующих в настоящее

время монастырей функционируют музеи, проводятся экскурсии.

Подготовка новой экскурсионной темы требует от методистов и экс-

курсоводов кропотливой работы: знакомства с экспозициями и фондами му-

зея, изучение музейного документального материала; посещение научных

конференций музея, где можно почерпнуть много нового и интересного

краеведческого материала, сведений по новым исследованиям.

Техника владения музейной экскурсией – залог успешной работы экс-

курсовода. Он должен уметь выбрать наилучший путь для осмотра объекта,

расставить группу, организовать переход из зала в зал, правильно пользо-

ваться указкой, умело использовать приемы показа и рассказа, варьировать

их, чтобы снять усталость, поддержать уровень внимания экскурсантов. При

входе в зал, где ведется тематический показ, следует указать на общий облик

зала, привлекающие внимание экспонаты. Когда естественный интерес к но-

вому, увиденному впервые будет удовлетворен, нетрудно направить и сосре-

доточить внимание группы на отдельных экспонатах, детальном раскрытии

темы. Этот прием применим в демонстрации экспозиционного комплекса:

сначала следует дать о нем общее представление, а потом переходить к пока-

зу отдельных экспонатов.

К усиливающим впечатление от экскурсии средствам, которые следует

экскурсоводу активно использовать, относятся магнитофонные записи, кино-

установки, а в музеях-памятниках мемориальных залах, где не разрешается

индивидуальный осмотр экспозиции, – фонозапись. Самая совершенная экс-

курсия не может быть «застывшей». Перед туристско-экскурсионными орга-

низациями возникают новые задачи. Новые краеведческие, исторические и

музееведческие исследования дополняют и изменяют тематику экскурсий, в

которых акцентируются новые проблемы и факты. В результате социологи-

ческих и психологических исследований вносятся поправки и в методику

проведения экскурсий.

31

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Расскажите об истории возникновения музеев в России.

2. Каковы функции краеведческих музеев?

3. Когда Россия переживала музейный бум и с чем это было связано?

4. Определите значение деятельности музеев для исторического краеве-

дения.

5. Каким образом может быть использован историко-краеведческий ма-

териал в туристической деятельности?

6. Назовите формы изучения края. Охарактеризуйте их.

7. Каковы методы изучения локальной истории?

8. Назовите основные этапы в исследовании края.

9. Назовите виды деятельности исторического краеведения. Дайте их

характеристику.

10. Какие виды деятельности исторического краеведения используют в

современной исторической науке?

32