- •Зигмунд Фрейд Составляющие психики:
- •Психические познавательные процессы. Когнитивные процессы:
- •Ощущения
- •Чувствительность и пороги ощущений.
- •Адаптация как изменение чувствительности.
- •Восприятие
- •Свойства восприятия:
- •Виды восприятия:
- •Предмет или фигура и фон восприятия:
- •Закон восприятия:
- •Иллюзия восприятия времени:
- •Внимание
- •Мышление
- •Концепции процесса мышления.
- •1. Концепция об открытии латентного признака (л. Секей).
- •2.Подход к исследованию мышления к. Дункера (гештальт подход).
- •Задача Дункера:
- •Методы исследования мышления
- •Интеллект.
- •Показатель iq.
- •Память (мнемические процессы).
- •«Кривая забывания» (по г. Эббингаузу).
- •Мнемические действия (приемы для запоминания):
- •Готовые мнемотехнические приемы:
Концепции процесса мышления.
1. Концепция об открытии латентного признака (л. Секей).
Внешний мир человека усваивается специфически, то есть второстепенные признаки не принимаются в расчет (обобщение происходит по существенным признакам, а второстепенные признаки - латентные).
Процессы творческого мышления заключаются часто в том, что находится некоторое латентное или скрытое свойство объекта в отличие от остальных свойств.
Задача Секея «со свечей»:
«Необходимо уравновесить весы, но таким образом чтобы они через некоторое время без вмешательства со стороны испытуемого вышли из равновесия». Для уравнивания дается предметы: разновесы (гири), карандаши, ластик, соль, спички, пластилин и обязательно свеча.
Сильное свойство – гореть и излучать свет.
Латентное – терять вес при горении.
Решение: зажженная свеча постепенно сгорает, теряя вес, вызывая при этом нарушение равновесия весов.
2.Подход к исследованию мышления к. Дункера (гештальт подход).
Проблема возникает тогда, когда у человека есть какая-то цель и он не знает как эту цель достичь. В этом случае включается мышление.
Мышление должно наметить ведущее к цели действие прежде чем они будут выполнены.
Всякое решение – это изменение данной ситуации или переструктурирование, то есть осмысленное варьирование соответствующими свойствами ситуации под углом зрения цели. Пример: задача с 9 монетами.
Задача Дункера:
Надо найти прием для уничтожения неоперабельной опухоли желудка такими лучами, которые при достаточной интенсивности органические ткани. При этом окружающие опухоль части тела не должны быть разрушены.
Решающие моменты в экспериментах – это:
Процесс пререструктурирования фигуры – фона, то есть части ситуации, которая раньше не осознавались или осознавались на заднем плане вдруг выделяются и становятся главными;
Моменты внезапного понимания («Ага» - переживания / инсайд).
Легче всего выделяют латентные свойства шизофреники.
Методы исследования мышления
Метод наблюдения, самонаблюдения, мышления вслух (для исследования детского мышления) (эгоцентрическая речь);
В процессе диагностики мышления психолог обязательно использует метод косвенных наблюдений (то есть экспертная оценка того как испытуемый выполняет задание).
Эксперимент (эксперименты Леонтьева - «спички», «точки»), эксперименты Выготского - «эгоцентрическая речь»);
Вспомогательная задача – этот метод используется в эксперименте.
Диагностические методы изучения мышления.
Диагностические методы:
стандартизированные – тесты на интеллект (тест Ровена, тест Векслера).
не стандартизованные – это методики, в которых нет жесткого количественного стандарта. В этих методиках разрешается сокращать количество использованных методик. Такого рода методики используются, чтобы сделать заключение о сохранности или нарушенности функции (в норме или не в норме).
Интеллект.
- это общие умственные способности, которые обеспечивают успешность в разных видах деятельности.
- это совокупность способностей к обучению (обучаемость).
К интеллекту также относится сумма имеющихся и приобретенных знаний и навыков.