Программа курса «психология девиантного поведения»

Раздел 1. Предмет психологии девиантного поведения, основные подходы к пониманию его источников, диагностике, профилактике и коррекции

1.1. Предмет психологии девиантного поведения: задачи, основные понятия, место в системе наук о человеке. Критерии определения и классификация отклонений в поведении.

Структура психологии отклоняющегося поведения. Задачи, проблемы и перспективы психологии девиантного поведения в современных условиях.

Определение понятий "социальная норма", "социальные отклонения" и "девиантное поведение". Социальная норма как исторически сложившаяся в обществе мера и регулятор приемлемого поведения. Роль социальных норм в жизни человека, его социализации и воспитании и в развитии общества. Функции социальных норм. Классификация социальных норм. Социальные отклонения: понятие, виды и динамика. Проблема определения социальных норм для оценки «нормальности» поведения.

Проблема типологии отклоняющегося поведения. Междисциплинарный характер проблемы выделения критериев отклонений в поведении. Социально-правовой, медицинский, педагогический, психологический подходы. Типология Ц. П. Короленко и Т. А. Донских. Классификация отклонений в поведении по виду нарушаемой норы.

1.2. Основные теории и модели девиантного поведения

Биологические подходы: Ч. Ламбразо, Э. Кречмер, У. Шелдон, Э. Голдберг, X. Айзенк, подходы, основанные на результатах современной генетики. Этологическая теория К. Лоренца. Эволюционный подход.

Социологические подходы: теории аномии Э.Дюркгейма, Р. Мертона, Т.Парсонса, С. де Гразия, Ж.-Н. Фишера, Сазерленда теория этикирования Д.Уолкса, подход на основе культурального релятивизма, отечественные социологические походы: В. Ядов, Я. Гилинский.

Психологические подходы: Теория влечения З. Фрейда. Теория «комплекса неполноценности» А. Адлера. Теория агрессивного поведения Э. Фромма. Теория фрустрации Д. Долларда и теория социального научения А. Басса. Концепция Э. Эриксона. Концепция "лабелинга" Э. Гоффмана, Г. Беккера. Этогенический подход Р. Харре.

Отечественные подходы к изучению девиантного поведения: П.В. Кащенко, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Н. Узнадзе, А. Е. Личко, Б.С. Братусь.

Экологический, психодидактический, гуманистический, эмпирический подходы к пониманию природы отклоняющегося поведения.

Модели девиантного поведения на личностном, ситуационном и средовом уровне. Их характеристика.

1.3. Факторы формирования отклоняющегося поведения

Роль биологического в формировании личности и протекании психических процессов. Наследственные факторы аномального развития личности. Роль органического поражения головного мозга разного генеза, нарушение функции лобных долей в возникновении аномального развития личности.

Культура как необходимое условие развития личности. Составляющие социализации по А.В. Мудрик. Стадии и механизмы социализации. Микросоциальные факторы формирования девиантного поведения. Роль формы воспитания, типа семейных отношений в развитии девиантного поведения. Образовательные учреждения. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса как фактор аномального развития личности. Группы сверстников. Роль группы сверстников в направленности развития личности. Девиантное поведение и средства массовой информации.

Роль интеллекта в развитии личности (ценностно-смысловой сферы). Влияние отдельных психологических особенностей (тревожность, эмпатичность, возбудимость, боязливость и др.) в аномальном развитии личности. Роль характерологических особенностей в формировании девиантного поведения. Акцентуации и психопатии и их взаимосвязь с аномальным развитием личности и девиантным поведением.