- •Программа инспекторско-методической практики.
- •Пояснительная записка
- •Содержание и характер деятельности студентов на практике.
- •1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности доу.
- •1.1. Нормативно-правовая база, регулирующая взаимоотношения субъектов управленческого процесса в доу (руководитель, родители, дети, сотрудники доу
- •1.2. Нормативно-правовая база, регламентирующая управление доу
- •2. Обеспечение оздоровительной работы в доу.
- •2.1. Организация адаптации ребенка к пребыванию в доу
- •2.2. Организация медико-психологического сопровождения ребенка в доу
- •2.3. Организация медицинского сопровождения сотрудников доу
- •2.4. Организация здоровьесберегающей среды в доу
- •2.5. Организация питания в доу
- •2.6. Координация усилий различных специалистов доу по осуществлению оздоровительной работы в доу
- •3. Научно-методическое обеспечение.
- •3.2. Планирование образовательного процесса в доу
- •3.3. Организация образовательного пространства доу
- •3.4. Отслеживание результативности образовательного процесса доу
- •3.5. Развитие образовательного процесса в доу
- •3.6. Координация усилий специалистов, реализующих образовательную работу в доу
- •4. Финансовое и материально-техническое обеспечение деятельности доу
- •4.1. Организация оплаты родителями услуг доу
- •4.2. Оплата труда и материальное стимулирование кадров
- •4.3. Организация работы с внебюджетными средствами (дополнительные образовательные услуги, аренда, работа с негосударственными организациями и т.Д.)
- •4.4. Техническое состояние здания и оформление участка доу
- •Организация инспекторско-методической практики
- •Ожидаемые результаты
- •Литература
Содержание и характер деятельности студентов на практике.
Весь период практики делится на 4 этапа:
1. ориентационно-проектировочный;
2. проблемно-аналитический;
3. организационно-деятельностный;
4. обобщающе-результативный.
1 этап практики – ориентационно-проектировочный предполагает изучение специфики осуществления инспекционно-контрольной деятельности в конкретном ДОУ.
Данный этап необходим для ознакомления подгруппы из 4-5студентов с программой инспекторско-методической практики, знакомством с ДОУ, адаптацией практикантов к условиям детского сада, а также предполагает ознакомление студентов с основными целями, задачами и функциями главного специалиста (инспектора) по дошкольному образованию.
На данном этапе группа студентов решает следующие задачи ознакомительного, аналитического и организационного характера:
знакомство с положением об инспекционно-контрольной деятельности в дошкольном образовательном учреждении;
анализ распределения функций между региональным и локальным уровнями осуществления инспекционно-контрольной деятельности;
выявление особенностей взаимодействия с инспектором районного органа управления образованием;
знакомство с положением о должностном контроле в ДОУ (в случае его отсутствия группа студентов на организационно-деятельностном этапе разрабатывают его);
определение функций руководителя как инспектора;
анализ плана – графика проведения инспекционных проверок;
анализ материалов инспекторских проверок за последние 3 года;
В первый день практики студенты знакомятся с ДОУ, беседуют с заведующей и старшим воспитателем.
В качестве основных направлений в беседе следует выделить следующие:
1. особенности осуществления инспекционно-контрольной деятельности по отношению к организации системы контроля в ДОУ;
2. специфика осуществления контроля за исполнением законодательства в области образования;
3. организационные формы инструктирования должностных лиц по вопросам применения действующих в образовании норм и правил;
4. организационные формы взаимодействия с членами коллектива в случае выявления нарушений или принятия мер по их предупреждению;
5. специфика реализации приказов и распоряжений в образовательном учреждении, способы получения информации руководителем о степени их выполнения.
2 этап практики – проблемно-аналитический направлен на выбор направления инспектирования деятельности.
Группа студентов под руководством руководителя ДОУ выбирают направление инспектирования. Выбор осуществляется либо на основе предложенных направлений, либо в соответствии с планом - графиком проведения инспекционных проверок, либо как организация оперативного контроля.
Студентам в рамках предложенных направлений даны примерные методы и варианты выбора предмета инспектирования.
Группа студентов самостоятельно определяет вид инспектирования (плановая проверка: тематическая, комплексная; аудиторская проверка, мониторинг) и критерии анализа.
В качестве примерных направлений могут быть:
1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности доу.
1.1. Нормативно-правовая база, регулирующая взаимоотношения субъектов управленческого процесса в доу (руководитель, родители, дети, сотрудники доу
Примерные методы инспектирования:
- анализ документов, регламентирующих деятельность ДОУ (Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Закон РФ “Об образовании”, Трудовой кодекс РФ, Типовое положение о ДОУ и т.д.).
- анализ документации ДОУ (договоры, приказы по личному состав, должностные инструкции и т.д.).
- интервьюирование руководителя и сотрудников ДОУ, родителей.
Предметом инспектирования могут выступать следующие аспекты:
отражение прав ребенка в документации ДОУ, их практическая реализация в образовательно-правовом пространстве ДОУ.
отражение прав и обязанностей родителей по отношению к ДОУ, их практическая реализация в образовательно-правовом пространстве ДОУ.
отражение прав и обязанностей педагогов ДОУ, их практическая реализация в образовательно-правовом пространстве ДОУ.
соответствие документации ДОУ предъявляемым требования.
информированность субъектов образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) об их правах и обязанностей.