Виды инноваций

• Технологические – получение нового или эффективного производства имеющегося продукта, изделия, техники, новые или усовершенствованные технологические процессы. Инновации в области организации и управления производством не относятся к технологическим.

• Социальные (процессные) — процесс обновления сфер жизни человека в реорганизации социума (педагогика, система управления, благотворительность, обслуживание, организация процесса).

• Продуктовые.

• Организационные.

• Маркетинговые.

1. Изобретательство.

1.1 Характер и методы изобретательства в технике.

1.1.1 Цели и ограничения.

Психологи приложили огромные усилия, пытаясь проанализировать в чистом виде то особое качество людей, которое называют способностью к творчеству, и найти ему меру. Слова «способность к творчеству» часто служат характеристикой некоторого врожденного абстрактного свойства или особенности, присущей человеку. Чтобы избежать принятия допущения (и вытекающих отсюда рассуждений) о существовании данного свойства, в этом курсе будет употребляться слово «изобретательность». Под изобретательностью понимается проявляющаяся у людей способность создавать новые полезные идеи для решения инновационных задач. Цель этого курса состоит в том, чтобы наглядно показать, каким путем можно добиться большего успеха в отыскании идей. В общем, это практическая цель, имеющая вполне определенный смысл. Нам нужны конкретные результаты.

Однако нужно учитывать и некоторые ограничения. Во-первых, следует признать, что наследственность, окружающая среда и подготовка, полученная в прошлом, налагают некоторые весьма реальные ограничения на способность каждого человека к изобретательству. Вполне возможно также, что лишь немногие люди работают, полностью исполь­зуя свои врожденные творческие способности. Наша цель состоит в том, чтобы описать конкретные способы, позволяющие студентам максимально использовать свои врожденные способности в процессе изобретательства.

Во-вторых, следует признать, что у современных новаторов способность к изобретательству в определенной степени зависит от уровня научно-технической подготовки.

В настоящее время, если исключить лишь очень небольшое число гениальных людей, способных творить по наитию, одной из предпосылок изобретательства является глубокая научная и техническая подготовка в избранной области.

Изложение материала настоящей и следующей глав основывается на молчаливой предпосылке, о которой студентам следует знать. Она состоит в том, что умение изобретать, т. е. способность получать большое число новых полезных идей для решения инновационных задач, можно развивать путем изучения процесса творчества, тренировки и применения методов, рассматриваемых далее в этом курсе лекций.

Как правило, большинство инженеров и студентов не любят изучать изобретательство. Здесь слишком много неясного. Новаторы же любят конкретные реальные вопросы и задачи, которые четко сформулированы. Поэтому они чувствуют себя неловко в связи с той неопределенностью, которая окружает все изобретательство. Такая позиция имеет неблагоприятные последствия и наносит ущерб деятельности новаторов. Это приводит к нежеланию заниматься нечетко сформулированными задачами, а, следовательно, и новыми задачами, которые всегда сформулированы нечетко. Изобретательность является важным качеством новатора, и хотя сказано и написано много глупостей о способах развития творческих способностей, все же известны и кое-какие полезные и ценные материалы о получении новых идей. Методы, излагаемые далее в этой главе, проверены на практике, но для их успешного применения необходимы определенные усилия, тренировка и трезвая оценка их возможностей. Чтобы лучше понять эти методы, вначале полезно кратко подытожить то, что уже известно психологам об изобретательстве и изобретателях, обсудить сам процесс изобретательства и рассмотреть некоторые важные помехи проявлению изобретательности, обусловленные психологическими особенностями личности. Этим вопросам посвящен последующий курс лекций.