1.1.2 Определение изобретательности.

Выше мы определили изобретательность как способность находить новые полезные идеи для решения инженерных задач. Однако теперь желательно иметь несколько более точное и более полное определение. Каковы отличительные признаки тех предметов, процессов, решений задач, идей или произведений искусства, которые принято называть творческими?

Во-первых, следует указать на такое их качество, как новизна или уникальность. Это очевидное условие, не требующее пояснения.

Во-вторых, творческими называются вещи, которые либо полезны, как, например, различные промышленные изделия, либо имеют большую ценность, как, например, произведения искусства. И хотя идея, вещь, процесс или картина мо­гут быть новыми или уникальными, но если они никогда не были и никогда не будут кому-нибудь полезны и к тому же ни для кого не представляют ценности, то их уже нельзя считать творческими. В отличие от них творческая вещь либо имеет определенное утилитарное назначение, либо прекрасна, либо обладает тем и другим качествами одновременно.

Третье качество вещей, процессов и решений, которые принято называть творческими, состоит в том, что они вносят простоту там, где раньше была сложность. Это качество часто называют изяществом. Новые простые решения сложных задач изящны, и их можно назвать творческими. Новые, но сложные решения простых задач нельзя назвать творческими.

Для творческих решений характерно также создание новых соотношений. Прежде не связанные между собой элементы при объединении часто дают новый единственный в своем роде эффект, или решение. Эта черта не всегда признается за творческими решениями, но она встречается весьма часто.

Таким образом, любые вещи независимо от того, являются ли они материальными предметами, идеями, теориями, художественными произведениями и т. д., могут называться творческими в том случае, когда они обладают тремя основными признаками:

1) Новизной и уникальностью;

2) Полезностью или ценностью;

3) изяществом.

Необходимо заметить, что это определение носит качественный характер. Иногда мнения о том, является ли конкретная вещь творческой, разделяются. Тем не менее, такое определение полезно, поскольку в большинстве случаев многие согласны именно с таким употреблением этого слова. Следует, однако, иметь в виду, что в этом вопросе нельзя избежать субъективных суждений.

1.1.3. Характерные черты изобретательства.

Какие люди обладают наибольшей склонностью к изобретательству? Отличаются ли они существенно от обычных людей? Это важные вопросы, поскольку ответы на них позволят найти конкретные пути совершенствования способностей к изобретательству. Кроме того, в решении этих вопросов заинтересована промышленность, для которой важно, чтобы люди творческого склада могли занять должности, соответствующие их способностям.

Была проделана большая работа по определению характерных качеств людей, склонных к изобретательству, с тем, чтобы найти зависимости между фактическими результатами их изобретательской деятельности и данными различных стандартных психологических тестов. Например, группу инженеров можно подразделить на две подгруппы – более изобретательную и менее изобретательную – по результатам выполнения ими порученной работы. Затем подгруппы могут быть подвергнуты последовательности психологических тестов с целью определения коэффициента умственного развития IQ, симпатий, антипатий и т. д. Наконец, можно выполнить статистический анализ полученной в результате этого информации и определить, существует ли статистически значимая зависимость между изобретательностью и каким-либо из разнообразных личных качеств новаторов.

Тесты показали отсутствие статистически значимой зависимости между коэффициентом умственного развития и изобретательностью. Однако по поводу этого утверждения необходимо сделать две оговорки. Во-первых, связь между творческими способностями и IQ отсутствует лишь выше определенного минимального значения коэффициента умственного развития, необходимого для выполнения рассматриваемого задания. Это означает, что нет инженеров, обладающих творческими способностями при IQ=90. Однако если IQ оказывается выше необходимого минимального значения, например выше 120, то между уровнем умственного развития и результатами творческой деятельности отсутствует заметная корреляция.

Другая оговорка по поводу высказанного выше утверждения относится к верхнему пределу шкалы умственного развития. При очень высоких значениях IQ (характерных для одаренных людей) наблюдается обратная зависимость между умственным развитием и изобретательностью. Эти результаты были получены несколькими исследователями, однако необходимо иметь в виду, что «зависимость» и «отсутствие зависимости» являются статистическими обобщениями; они не означают «все или ничего». Для большинства людей эти результаты просто означают, что пределы умственного развития не обязательно должны налагать ограничения на способность к изобретательству и наоборот.

Проводились также тесты, имевшие целью найти связь между шкалой ценностей человека и его изобретательностью. Для человека представляют ценность те вещи, которые он считает важными, которые его интересуют и которым он естественным образом стремится посвятить свое время и энергию. Оказалось, что творческие личности (тестам, которые здесь упоминались, были подвергнуты ученые, инженеры и архитекторы) высоко ценят теоретические и эстетические аспекты вещей и явлений и меньше – экономические и социальные.

Разработаны также психологические шкалы, согласно которым люди подразделяются на определенные, так называемые психологические типы. Одной из таких шкал является шкала «рассудочность – восприимчивость». На одном из концов шкалы находится рассудочная личность, которая по любому вопросу решает, как «должно быть». Сталкиваясь с новой ситуацией, такой человек быстро решает (или предрешает?), хорошо это или плохо и как должно быть. Он проявляет меньше интереса или любопытства к тому, какова же эта новая вещь (или явление) и каково ее действие или механизм; его больше интересует собственное суждение об этой вещи. На другом конце этой шкалы находится восприимчивый человек, который проявляет основательную любознательность в отношении самих вещей и того, как они действуют, и т. п. Он больше заинтересован в том, чтобы узнать, что представляют собой эти вещи, чем в вынесении суждения о том, какими они должны быть.

Те личности, которые по шкале «рассудочность – восприимчивость» оказываются более восприимчивыми, являются и более склонными к изобретательству. Более восприимчивые люди быстрее обогащают свой опыт. Они больше видят, больше слышат, больше знают и больше запоминают. Следовательно, когда бывает необходимо установить новые соотношения, им удается связать между собой большее число сторон явления. Чем больше суждения рассудочного человека препятствуют его восприятию, тем меньше у него знаний. Есть старая поговорка: «Увидеть – значит поверить». Это неверно! Правильным будет перефразированный вариант: «Поверить – значит увидеть». Было выполнено много убедительных экспериментов, подтверждающих это положение. Мы часто воспринимаем или объясняем вещи и явления, как это подсказывают нам наши представления о них. Суждение, которое стоит на пути к восприятию, ограничивает наши знания и, следовательно, препятствует развитию способностей к изобретательству.

Другая характеристика личности связана с тем, каким образом человек выносит суждение. Конечно, в жизни приходится принимать много решений и выносить много суждений. Даже наиболее восприимчивые люди в случае необходимости должны выносить суждения. Можно рассматривать два вида суждений: суждение, основанное на чувствах, и суждение, основанное на размышлении. Как и следовало ожидать, новаторы относятся к типу людей, выносящих суждения на основе размышления. Однако те новаторы, которые в большей мере полагаются на свои чувства, обычно оказываются более склонными к изобретательству.

Кроме того, людей разделяют на две группы по типу преобладающего характера восприятия: к одной относятся личности с осознанным восприятием, к другой – с интуитивным восприятием. Люди с осознанным восприятием в большей мере ориентируются на реальный мир и на свои пять чувств. Люди с интуитивным восприятием ориентируются на реальный мир в меньшей степени и стараются больше полагаться на свою интуицию в «видении» вещей и явлений. Новаторы со свойственной им ориентацией на реальный мир обычно обладают осознанным восприятием. Однако те новаторы, которые в большей мере полагаются на свою интуицию, оказываются более склонными к изобретательству. Обратите внимание на то, как это свойство связано со склонностью ценить теорию. Интуиция означает поиск смысла или подоплеки, скрытых за внешними проявлениями реальности. Под теоретическим понимается то, что «может быть» или «возможно, будет иметь место». Сходство здесь очевидно. Люди с суждением, основанным на чувстве (в отличие от людей с суждением, основанным на размышлении), естественно, ценят теорию по-иному. В целом склонность к изобретательству сильнее проявляется у восприимчивых людей, у тех, кто стремится к знаниям, у тех, кто любознателен, кто ценит теоретическое и прекрасное и у кого чувства и интуиция развиты в большей степени, чем у его коллег.

Хотя человек и не может в широких пределах изменять свои личные качества, на практике все же возможна одна линия поведения, целесообразность которой подтверждается экспериментально: можно кое-что предпринять для совершенствования восприимчивости. Путем тренировки можно стать более восприимчивым и менее рассудочным. Уроки по искусству, особенно в области живописи или рисования, очень полезны для тренировки визуального восприятия. Сталкиваясь с необходимостью нарисовать какой-нибудь предмет, необходимо, прежде всего, увидеть его таким, каков он в действительности. Многие люди, весьма далекие от искусства, рассказывают, что уроки рисования помогли им расширить свои познания об окружающем их мире.

Для совершенствования восприятия на первых порах обычно требуется непрерывно вызывать в памяти образ предмета, особенно для того, чтобы привычка выносить суждение не мешала осуществлять точное и полное наблюдение. Эта задача вполне реальна. Смотрите на вещи внимательно. Присматривайтесь к тому, как они действуют. Отыскивайте скрытые элементы или функции. Короче говоря, совершенствуйте свою восприимчивость.

1.1.4. Процесс творчества.

Как ведут себя изобретатели, когда они изобретают? (Один физик утверждает, что наилучшие идеи приходят к нему во время бритья.) Нескольких выдающихся изобретателей попросили проследить за своим поведением и описать этапы творческого процесса. Приводим наилучшее описание:

1. Подготовка: накопление знаний и совершенствование мастерства, формулировка задачи.

2. Концентрация усилий: упорная работа с целью получить решение.

3. Передышка: период умственного отдыха, когда изобретатель отвлекается от решаемой задачи.

4. Озарение: получение новой идеи или видоизменение уже известной, которая является искомым решением.

5. Доведение работы до конца: обобщение, оценка.

Эти этапы не обязательно должны идти в строгой последовательности. Периоды работы могут чередоваться с периодами передышки или периодами подготовки к работе (например, накопление знаний и мастерства). Впрочем, озарение обычно следует за передышкой. Следует также учесть, что изобретатели стремятся в какой-то мере реализовать свои идеи. Как бесполезная или неоцененная идея не является творческой, так и нереализованную идею также нельзя считать творческой. Представление об изобретателе как человеке, который многое начинает, но ничего не заканчивает, неверно.

Перечень этапов творческого процесса весьма поучителен. Если от творческой деятельности ждут результатов, то необходимо создать такие условия для решения задачи, чтобы сам процесс изобретательства протекал в наиболее благоприятной обстановке. Если кто-либо берется за решение задачи без должной подготовки или не выделяет времени на концентрацию усилий или на передышку, то вряд ли можно ожидать, что его деятельность окажется плодотворной. При планировании работы полезно иметь в виду особенности процесса изобретательства и обеспечить его успешное протекание.