6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Семинар. Тема 1. Предмет и предназначение философии

Цель: понять причину возникновения и сущность философии как формы общественного сознания, необходимость изучения ее как дисциплины вуза, помогающей сформировать целостное мировоззрение.

Вопросы для обсуждения

1. Генезис философии. Природа философского знания. Специфика философского знания.

2. Предмет и структура философии.

3. Основной вопрос философии, две его стороны.

Темы докладов/рефератов

1. Что такое философия? Специфика философского знания.

2. Философия и мифология.

3.Философия и религия.

4. Философия как образ жизни.

5. Философия и современная наука.

6. Основные компоненты мировоззрения и его роль в жизнедеятельности

человека.

7. Взаимоотношение философии и частных наук.

8. Философия в системе культуры.

9. История философии как "саморефлексия" философии.

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Согласны ли Вы с утверждением Р. Декарта: «Действительно, те, кто

проводит жизнь без изучения философии, совершенно сомкнули глаза

и не заботятся открыть их»? Обоснуйте свой ответ.

2. «Мы встречаемся с двумя главными, равно друг от друга отличающимися понятиями о философии: по первому философия есть только теория, есть дело только школы, по второму она есть более, чем теория, есть преимущественно дело жизни, а потом уже школы. По первому понятию философия относится исключительно к познавательной способности человека; по второму она отвечает также и высшим стремлениям человеческой воли, и высшим идеалам человеческого чувства, имеет, таким образом, не только теоретическое, но также нравственное и эстетическое значение».

Прокомментируйте приведенные В.Л. Соловьевым два представления

о философии. Каково Ваше мнение о предназначении философии?

3. Как можно понять М.Хайдеггера: "Философия – это тяга повсюду быть дома”?

4. В переводе с древнегреческого «философия» означает любовь к мудрости. Получил ли отражение в переводе предмет философии? Подумайте: если мудрый человек – это знающий все (иначе его от простого человека не отличить), а все знать невозможно, то и сама мудрость становится невозможной. Тогда о любви к чему идет речь? Гераклит говорит: «Многознание уму не научает», тогда что же научает уму и мудрости?

5. Является ли философия наукой? Проведите анализ существующих точек зрения в современной литературе, учебниках, хрестоматийных сборниках.

6. Каким образом философия может изменить мир?

7. Объясните причину существования материалистической и идеалистических «линий» в философии.

8. Очертите круг проблем, которые интересуют философию.

9. Философский глоссарий (записать в тетрадь определения терминов):

мировоззрение, философия, метафизика, онтология, гносеология, религия, рефлексия, этика, эстетика, аксиология, материализм, идеализм, монизм, плюрализм, дуализм, агностицизм.

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Образ философии в работе Б.Рассела «Что такое философия?»

2. Какое определение дает философии Х. Ортега-и-Гассет в статье «Что такое философия»?

3. Какое определение дает философии Э.Гуссерль в статье «Философия как строгая наука»?

Формы контроля самостоятельной работы студентов.

Выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций.

Опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Семинар. Тема 2. Античная философия

Цель: рассмотреть школы античной философии, изучить основные философские концепции, сформулированные в античной философии (материализм, идеализм, метафизика, диалектика).

Вопросы для обсуждения

1. «Досократический» период в античной философии: школы и представители.

2. Возникновение софистики. Риторика и логика. Тезис Протагора: «Человек есть мера всех вещей». Софисты о познании, морали, государстве и религии.

3. Сократ о добродетелях. Этический рационализм. Метод Сократа. Сократический диалог и его составляющие

4. Учение Платона о мире идей и мире вещей. Миф о пещере. Учение о знании как "припоминании".Учение о душе. Понятие диалектики. Этико-политическое учение Платона, изложенное в диалоге "Государство".

5. Философия Аристотеля. Понятие философии в "Метафизике". Классификация наук, первая и вторая философия. Сущность как предмет философии. Учение о четырех причинах. Материя и форма, их свойства, их соотношение. Учение о перводвигателе и конечной цели всего сущего. Учение о добродетели как «золотой середине».

Темы докладов/рефератов

1. Генезис древнегреческой философии.

2. Основные философские идеи Сократа, Аристотеля и Эпикура.

3. Космоцентризм античной школы.

4. Идеальное государство Платона.

5. Этика Аристотеля.

6. Этика стоиков. Стоические учения о причинности, необходимости и судьбе.

7. Философия Эпикура.

8. Сенека о благе и добродетели как основании счастливой жизни.

9. Проблема первоначала в философских учениях Фалеса, Анаксимена,

Гераклита, Анаксимандра.

10. Учение пифагорейцев о числах как основе мира.

11. Взгляды на движение Парменида и Зенона.

12. Атомизм Демокрита.

13. «Диалектика», «майевтика», «ирония» – аспекты сократовского метода.

14. Философия Платона как система объективного идеализма.

15. Учения Аристотеля: о движении, о причине и о сущности.

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Перечислите основных представителей греческой натурфилософии. Что изучали натурфилософы?

2. Что такое «путь истины» и «путь мнения» Парменида?

3. Что доказывают «апории» Зенона? Согласны ли Вы с его аргументацией?

4. Можно ли сказать, что учение Демокрита об атомах созвучно представлениям современной физики о строении вещества?

5. Учению каких античных философов присущи элементы диалектики?

6. Каковы основные положения философии Платона?

7. Образ Сократа в диалогах Платона.

8. Как представлял себе Платон идеальное государство?

9. Почему именно Платон может быть назван «философом номер один в истории европейской мысли»?

10. Чем отличается аристотелевское учение об идеях от платоновского?

11. Каковы основные положения философии Аристотеля?

12. Прокомментируйте высказывание Платона, подтвердите или

опровергните его: «Несчастия человечества прекратятся не ранее, нежели властители будут философствовать или философы властвовать, т.е. не раньше, чем соединятся в одних руках философия и политическая власть». (Платон «Государство»).

13. В чем состоит специфика эллинистической философии? Назовите основные философские школы этого периода.

14. Заполните таблицу: укажите представителей направления и сформулируйте философское кредо каждого.

Школа/направление в философии	Философское кредо	Основатель Школы
Материализм
Идеализм
Софизм
Гедонизм
Ригоризм
Киники
Эвдемонизм
Стоицизм
Атомизм
Скептицизм
Диалектика
Метафизика

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Учения древнегреческих мудрецов о первоначалах, бытии и человеке в изложении Диогена Лаэртского.

2. Онтология Платона. Теория идей. (Диалоги "Лисистрат", "Протагор", "Пир").

3. Концепция души и знания в диалогах Платона "Гиппий Больший", "Гиппий Меньший", "Протагор".

4. Учение о четырех причинах и психология в работе Аристотеля "Первая аналитика".

5. Аристотелевская теория души и гносеология ("О душе").

Формы контроля самостоятельной работы студентов.

Выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций.

Опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

«Круглый стол». Тема 5. Западно-европейская философия XVII-XIX вв

Цель: выявление специфики и изучение основных идей философии Нового времени

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи и предмет философии в творчестве Френсиса Бэкона. "Великое восстановление наук". Проблема классификации наук. Учение об "идолах". Опыт и индукция. Роль экспериментального знания в философии Бэкона.

2. Декарт: учение о сомнении как исходный пункт философствования. Метафизика духовной субстанции. О природе и структуре физического мира, о телесной субстанции. Учение Декарта о методе. Интеллектуальная интуиция. Чувственный опыт и врожденные идеи в познании.

3. Сенсуализм Локка, учение о видах познания. Предмет и определение философии. Познание и опыт. О первичных и вторичных качествах.

4. Учение Спинозы о субстанции, атрибутах и модусах.

Темы докладов/рефератов:

1. Бэкон. "Новый Органон". Мысли о знании и науке.

2. Философия Беркли и ее критики.

3. Проблема морали в философии Юма.

4. "Я мыслю, следовательно существую" — основа рационализма картезианской философии.

5. Субстанция и Бог в философии Спинозы.

6. Великие энциклопедисты Франции.

7. Критика Локком учения о врожденных идеях.

8. Теории общественного договора в Новое время.

9. Проблема метода в философии Нового времени.

10. Понятие субстанции у Р. Декарта и Б. Спинозы.

11. Монадология Г. Лейбница.

Образовательные технологии:

адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Дайте определение эмпиризма и рационализма. Чем они отличаются между собой?

2. Как вы думаете, почему европейская рационалистическая философия появилась именно в XVII веке?

3. В чём состоят основные принципы философии Рене Декарта?

4. Каково значение эмпиризма для становления новоевропейской науки?

5. Почему Ньютон сказал: "Гипотез не измышляю!". И так ли это было на самом деле?

6. Что это такое – «эпоха Просвещения»? Каковы основные принципы философии этой эпохи? Кто основные представители этой философии?

7. Дайте сравнительный анализ понятий «теизм», «деизм», «пантеизм»,

«атеизм».

8. Сравните рационализм Спинозы и Декарта. Выявите, в чём сходство и

различие их философских систем.

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Основные идеи теории знания, изложенные в работе Ф.Бэкона "Великое восстановление наук".

2. Сенсуализм: основные принципы. Теория познания Дж.Локка ("Опыт о человеческом разуме").

3. Антропология и социальное учение Т.Гоббса в работах "О человеке" и "Левиафан".

4. Рационализм Р.Декарта. Методология ("Рассуждение о методе").

5. Картезианский принцип очевидности и достоверности. Проблема материальной субстанции ("Метафизические рассуждения").

6. Основные идеи в работе Б.Спинозы "Этика".

7. Философские воззрения Г.В.Лейбница в работах "Монадология" и "Новые опыты о человеческом знании".

8. Трактовка бытия и критерии существования в "Трактате о началах человеческого знания" Дж.Беркли.

9. Д.Юм: принципы образования знания ("Трактат о человеческой природе").

10. Действительность по Д.Юму. Теория аффектов ("Трактат о человеческой природе").

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Семинар-диспут. Тема 7. Западная философия ХХ века.

Цель: выявление специфики и изучение основных идей современной западной философии, определение ее вклада в развитие философской мысли.

Вопросы для обсуждения:

1. Философия позитивизма. Логический позитивизм и проблема демаркации науки.

2. Постпозитивизм: основные представители и идеи.

3. Психоаналитическая ориентация в философии. З.Фрейд о структуре личности.

4. Феноменологический метод Э.Гуссерля. Интенциональность.

5. Герменевтика: эволюция и основные принципы герменевтического метода.

6. Философия экзистенциализма.

Темы докладов/рефератов.

1. Классическая и «постклассическая» философия: линии преемственности и противостояния.

2. Сциентизм и антисциентизм в сознании современного общества.

3. Философия прагматизма и неопрагматизма: основные идеи, их эволюция.

4. Критический рационализм К.Поппера.

5. И.Лакатос: модель развития науки.

6. Концепция науки Т.Куна.

7. Методологический анархизм П.Фейерабенда.

8. Учение о коллективном бессознательном К.-Г.Юнга.

9. Концепция социального характера Э.Фромма. Модус бытия и модус обладания.

10. Понимание как универсальная проблема (Г.-Г.Гадамер, Э.Бетти).

11. Экзистенциальная философия М.Хайдеггера.

12. Философия К.Ясперса. Представление об «осевой эпохе».

13. Проблема «подлинного» существования в философии экзистенциализма.

14. Французский экзистенциализм: особенности, проблемы, представители.

15. Основные темы философии А.Камю.

16. Философия структурализма: основные идеи и подходы.

17. Философия постмодернизма: характерные особенности.

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Каковы основные положения философии прагматизма?

2. Каковы основные положения феноменологии Э. Гуссерля? Охарактеризуйте понятия интенциональности и феноменологической редукции.

3. Как Вы полагаете, может ли философия быть строгой и точной наукой?

4. Что такое экзистенциализм? Каковы его основные принципы?

5. Каковы основные идеи и принципы неопозитивизма? Назовите основных представителей неопозитивизма.

6. Что такое герменевтика? И как соотносятся между собой герменевтика Ф. Шлейермахера и онто-герменевтика М. Хайдеггера?

7. Каковы основные особенности постмодернистской философии?

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Взгляды С.Кьеркегора на человека (учение о "единице") и человеческую жизнь в работах "Страх и трепет" и "Или-или".

2. Концепция мира-представления в работе А.Шопенгауэра "Мир как воля и представление".

3. Теория морали Ницше в работах "Антихристианин" и "Генеалогия морали".

4. Истинная мораль и сверхчеловек ("Так говорил Заратустра").

5. Смысл и задачи феноменологии по работе Э.Гуссерля "Кризис европейских наук".

6. Работа М.Хайдеггера "О гуманизме": понятие экзистенции.

7. Бытие и сущее у Хайдеггера ("Бытие и время").

8. Характеристика экзистенциальной философии в работе Сартра «Экзистенциализм- это гуманизм».

9. Теория познания Х.Гадамера в его работе "Истина и метод".

10. Образ развивающейся науки в работе Т.Куна «Структура научных революций».

11. Учение о бессознательном и строении человеческой психики в работе Фрейда «Я и Оно».

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Семинар-диспут. Тема 8. Русская философия.

Цель: выявление специфики и изучение основных идей русской философии, определение ее вклада в развитие философской мысли.

Вопросы для обсуждения:

1. Русская философия Х1Х века: западники и славянофилы.

2. Философия всеединства В.Соловьева.

3. Философия русского космизма (Федоров, Циолковский, Чижевский)

4. Русская философия ХХ века: Первый период — «серебряный век» (1901—1917).Русская философия в эмиграции. Советская философия в России.

Темы докладов/рефератов.

1.   Особенности отечественной философской традиции.

2. Философия всеединства В.Соловьева, ее влияние на русскую культуру ХХ в.

3. Движение «нового религиозного сознания» в России в начале ХХ в.: основные идеи, представители.

4. Критика рационализма и науки в русской философии ХХ века (Л.Шестов, Н.Бердяев).

5. Философско-историческая концепция Д.Мережковского.

6. Иррационализм Л.Шестова и его особенности.

7. Философия свободы и творчества Н.Бердяева.

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Заполните таблицу