Литература: (основная); (дополнительная).

Тема 6. Пострадавшие в экстремальных ситуациях как объект психосоциальной работы

Вопросы для обсуждения:

1. Классификация чрезвычайных ситуаций.

2. Основные группы лиц, пострадавших в экстремальной ситуации. Формы поведение человека в условиях роста напряженности.

3. Специфика оказания психосоциальной помощи лицам, пострадавшим в экстремальной ситуации.

4. Система психосоциальной помощи населению, пострадавшему в экстремальных ситуациях: государственные структуры, общественные и международные организации.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризовать ролевую структуру участников толпы.

2. Перечислить основные механизмы снятия напряженности.

3. Разработать модель деятельности социального работника по оказанию психосоциальной помощи лицам, пострадавшим в экстремальных ситуациях.

Литература: (основная); (дополнительная).

Тема 7. Социальная адаптация индивида к изменяющейся среде

Вопросы для обсуждения:

1. Процесс взаимодействия индивида со средой как цель и результат адаптации.

2. Деформации и другие нарушения процесса адаптации как условие депривации и дезадаптации.

3. Смена социальной среды как предпосылка социальной дезадаптированности.

4. Проявления устойчивой дезадаптации: антисоциальное поведение, социальная пассивность, социальный аутизм.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Охарактеризоватьразновидности дезадаптированности личности: устойчивая ситуативная дезадаптированность, временная дезадаптированность, общая устойчивая дезадаптированность.

2. Перечислить признаки социально-психологической дезадаптированности.

3. Основные симптомы PTSD-синдрома. Виды PTSD-синдрома: острые, хронические, отсроченные.

4. Дать описание по MKB-10 описание одного из расстройств адаптации.

Литература: (основная); (дополнительная).

Тема 9. Социальная защита граждан, оказавшихся в роли жертвы.

Вопросы для обсуждения:

1. Система социального контроля преступности и защиты граждан от преступлений.

2. Направления виктимологической политики.

3. Нормативно-правовая база обеспечения защиты потерпевших.

4. Диагностические и коррекционные методики, направленные на оказание помощи «проблемным» детям, пережившим депривацию

5.Принципы оказания помощи людям, перенесшим психологическую травму.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Проанализировать один из документов, защищающий права потерпевших (Декларация основных принципов правосудия для жертв преступлений и злоупотребления властью; Закон РБ «О жертвах преступлений, предупреждении виктимизации, защите их прав и оказании помощи»; Закон «Об основах уголовной политики»; Закон «О криминологической профилактике преступлений»).

2. Подготовить сообщение об одной из диагностических методик (карта наблюдений Д. Стотта, рисуночные тесты и др.) или коррекционных методик, направленных на оказание помощи «проблемным» детям, пережившим депривацию (В.С. Мухина, Дж. Алан, В. Оклендер, И.А. Фурманов и др.).

Литература: (основная); (дополнительная).