Зв'язок курсу з іншими навчальними дисциплінами
Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи та вивчення дисципліни “Основи менеджменту” сприяють формуванню у студентів умінь та навичок в організації управлінського процесу.
Тематичний план Для студентів денної форми навчання
Тема |
Лекції |
Семінарські та практичні заняття |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота |
Змістовий модуль I. Теоретичні основи менеджменту |
||||
менеджменту |
2 |
2 |
6 |
2 |
управління |
2 |
2 |
6 |
2 |
|
4 |
4 |
12 |
2 |
|
2 |
2 |
8 |
2 |
|
2 |
2 |
8 |
1 |
|
2 |
2 |
8 |
1 |
|
2 |
2 |
8 |
1 |
та лідерства. |
2 |
2 |
8 |
1 |
Усього годин |
18 |
18 |
64 |
12 |
Змістовий модуль II. Функціональний та психологічний аспекти менеджменту |
||||
|
2 |
2 |
8 |
1 |
|
4 |
4 |
16 |
1 |
|
2 |
2 |
8 |
2 |
|
2 |
2 |
8 |
1 |
в менеджменті |
2 |
2 |
12 |
2 |
ситуацією |
2 |
2 |
12 |
1 |
|
4 |
4 |
16 |
1 |
Усього годин |
18 |
18 |
80 |
9 |
Усього годин |
36 |
36 |
144 |
21 |
Зміст програми
Змістовий модуль I
Теоретичні основи менеджменту
Тема 1. Історичний аспект менеджменту
Історія розвитку управлінської думки. Напрямки формування ідеології менеджменту в Середньовіччя. Європейський підхід до вивчення проблем управління. Школи менеджменту. Умови виникнення та розвитку школи наукового управління. Особливості класичної школи. Передумови та розвиток школи людських відносин. Відомі особистості в історії менеджменту. Еволюція шкіл менеджменту у XX сторіччі до нашого часу. Ф.У. Тейлор, А. Файоль, А. Маслоу, М. Вебер, Л. Урвік, Г. Мюнстенберг, Э. Мейо, М. Фоллет, Ч. Бернард, Ч. Беббидж та інші дослідники менеджменту: їх характеристика, внесок у розвиток менеджменту. Сучасні дослідники менеджменту: П. Друкер, П. Дойль, Ч. Хейді. Підходи до пізнання основ менеджменту.