Основные задачи обучения физике следующие:

1. Дать учащимся систему знаний, включающую основы физики на современном уровне ее развития: описание физических явлений; важнейшие законы, касающиеся различных форм движения материи; главные физические теории; фундаментальные опыты и факты, подтверждающие их; сведения из истории физики о развитии основных представлений и главнейших открытиях; методы исследования физических явлений и, наконец, практические применения рассматриваемых закономерностей.2. В процессе изучения этого материала не только обогатить память учащихся, но и развить их мышление и творческие способности.3. Формировать научное диалектико-материалистическое мировоззрение учащихся, которое включает: установление материальности физических явлений, раскрытие связей между явлениями и объективного характера физических законов, возможности познания законов природы и использования их для ее преобразования; показ диалектического характера процесса познания окружающего мира; создание у учащихся представлений о современной научной картине мира.

4. Осуществлять политехническое образование учащихся, подготовку их к сознательному выбору профессии.

Ни одна из этих задач не может быть решена изолированно от других. Все они осуществляются в процессе преподавания в тесной взаимосвязи и единстве.

Вопрос №3.

Данная тема изучается в 11 кл. сразу после изучения темы мех. Колебания при изучении используется аналогия между свободными колебаниями в механических и электрических системах, вынужденных колебаний и резонансами в этих системах. При изучении темы учащиеся встречаются с рядом физических моделей: идеальная колебательная система, гармонические колебания. Необходимо обратить внимание учащихся на то что гармонический характер колебаний внутри контура и колебания! внутри мат маятника - это идеализация. Т.е. учащиеся должны осознавать границы применимости изучаемых закономерностей. Рассмотренные вопросы имеют большое значение для физического и политехнического обучения учащихся. На их основе затем изучаются электромагнитные волны с их научным и практическим приложением, а именно производство, передача и использование электроэнергии, успехи и перспективы электрофикации, радиолокации, телевидения, работа генератора, транзистора, межпредметные связи: производная, тригонометрические функции, умение по форме графиков судить об амплитуде частоте и фазе колебаний. Материал имеет серьезное познавательное, воспитательное значение, иллюстрирует ход научного прогресса и роль в нем выдающихся ученых.

Примерное содержание материала и последовательность его изложения. Повторение материала об электромагнитной индукции, свободных и вынужденных эл.колебаний, уравнение гармонических колебаний в контуре, переменный электрический ток, емкость в цепи переменного тока, индуктивность, мощность в цепи переменного тока, незатухающие колебания. Существует 2 подхода к изучению колебаний

Один из подходов к изучению колебаний основан на эксперименте при таком подходе математический анализ колебательных процессов используют лишь эпизодически и не играет фундаментальной роли при этом характеристики гармонических колебаний особенно свободные и вынужденные колебания выявляются с помощью демонстрационного и лабораторной эксперимента т.е. речь идет об эмпирическом умении формировании знании учащихся.