39. Критерии и концепции истины: классическая, когерентная, конвенциональная, прагматическая, фальсификационная.

Концепции истины в истории философии

Классическая или корреспондентская. Автор – Аристотель. Ос-новной принцип соответствия – истинность знания об объекте опреде-ляется как соответствие знания объекту.

Когерентная концепция истины. Автор – Спиноза, Гегель, Лейб-ниц. Соответствие новых знаний существующей системе знаний.

Прагматическая концепция истины. Автор – Дж. Дьюи. Истинно то знание которое ведет к успеху, но так как сомнение вредит действию, успешное действие может обеспечить только вера, следовательно исти-на это вера, способная стимулировать успешное действие.

194

Конвенционалистская концепция истины. Автор – А.Пуанкаре. Аксиомы лежащие в основе теории не истины и не ложны, они согла-шения или конвенции, о чем договариваются ученые.

Диалектико – материалистическая концепция истины. Автор – К.Маркс. Познание это отражение объективной действительности.

Заблуждение – знание не соответствующее своему предмету, не совпадающее с ним. Заблуждение – искаженное отражение действи-тельности, возникающая как результат абсолютизации познания от-дельных ее сторон

Формы заблуждения:

Научные

Ненаучные

Эмпирические

Теоретические

Религиозные

Философские

Ложь – преднамеренное искажение истины в чьих – то корыстных интересах.

Формы лжи:

Дезинформация – передача заведомо ложного знания.

Ошибка – результат неправильности действий индивида в любой сфере его деятельности.

40. Критерии научного знания.

41. Теоретический и эмпирический уровни научного познания. Их методы и формы.

Методы и формы научного познания

Метод – (греч. путь к чему – либо), способ деятельности субъекта, совокупность приемов, правил, способов, норм познания и действий.

Методология – система определенных способов и приемов, приме-няемых в той или иной сфере деятельности. Учение об этой системе – общая теория метода.

В науке выделяют теоретический и эмпирический уровни научного исследования. Каждому уровню соответствует набор методов, приме-няемых для исследования действительности. Выделяют общенаучные и частнонаучные методы.

Методы теоретического уровня научного познания:

 гипотетико – дедуктивный

 абстракция

 идеализация

Методы эмпирического уровня научного познания:

 наблюдение

 измерение

 эксперимент

178

Методы, связующие теоретический и эмпирический уровни на-учного знания:

 сравнение

 анализ

 моделирование

Методы теоретического уровня научного познания

Гипотетико – дедуктивный – выведение заключений из гипотез, ис-тинное значение которых неизвестно.

Абстракция – процесс отвлечения от реальных, но несущественных на данный момент свойств предмета.

Идеализация – процесс создания мысленных, не существующих в действительности объектов или условий: точка, идеальный газ и т.д.

Методы эмпирического уровня научного познания

Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков предмета

Методы эмпирического уровня научного познания

Наблюдение – процесс восприятия предметов и явлений с целью их познания.

Измерение – процесс представления свойств реальных объектов в виде количественной величины.

Эксперимент – процесс воздействия на реальный объект или его изучение в заданных условиях.

Методы, связующие теоретический и эмпирический уровни на-учного знания

Сравнение – сопоставление различных объектов по одинаковым характеристикам, либо этапов развития одного и того же объекта.

Анализ – разделение целостного объекта на составляющие элемен-ты.

Синтез – объединение в единое целое

Моделирование – создание модели объекта (мысленное, математи-ческое, физическое, виртуальное).

Аналогия – знание, полученное из рассмотрения какого – либо объ-екта переноситься на другой, менее изученный и менее доступный для изучений объект

Описание – познавательная операция, состоящая в фиксации ре-зультатов опыта.

Современные методы научного познания

Системный метод – совокупность общенаучных методологических принципов, в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем.

179

Структурный метод – выделение в целостных системах их структу-ры.

Вероятностно – статистический метод – основан на учете действия множеств случайных факторов, которые характеризуются устойчивой частотой.

Формы научного знания

Факт – данные, подтвержденные научным экспериментом.

Проблема – форма знания содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но то что нужно познать, это вопрос возни-кающий в ходе познания и требующий ответа.

Гипотеза – форма знания, содержащая предположение о свойствах, причинах, структурных связях изучаемых объектов, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого не определенно и нуждается в доказательстве.

Закон – теоретические утверждения, отражающие существенные и постоянные связи явлений.

Теория – совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями, наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.