Задание 3

Цель: Выявить умение ребенка осуществлять уход за растениями в уголке природы, (осуществить полив). Выявить характер отношения ребенка к животным, растениям, в естественных условиях.

Метод: Наблюдение

Методика: Ребенку предлагается полить растение.

Сначала спросить у ребенка, хотел бы он поухаживать за растением и для чего это нужно делать. Затем рекомендуется предложить:

— выбрать растение, нуждающееся в уходе;

— рассказать, почему растение нуждается в таком уходе;

— подобрать необходимое оборудование;

— осуществить уход за растением - полить его;

Критерии оценки:

3 балла - ребёнок охотно откликается на предложение помочь живому объекту, самостоятельно видит необходимость ухода и качественно его выполняет, правильно определяет количество воды, в котором нуждается растение. У ребенка сформировано устойчивое отношение к животным и растениям с выраженной положительной направленностью. По собственной инициативе общается с живыми существами, наблюдает за проявлениями их жизни.

2 балла — ребёнок правильно определяет, в чём нуждается растение. Зачем ему полив, но действия, которые он выполняет по уходу за растением, не правильны. Когда ребёнок поливает растение и видит, что вода проливается из горшка, пытается исправить свои ошибки и полить растение аккуратно. Проявляет отношение к природе избирательной направленности (заботится о конкретных живых объектах, которые имеют непосредственное к нему отношение, привлекательны для него).

1 балл — ребёнок не правильно поливает растение. Заливает его или наоборот поливает слишком мало, не может определить, какое из всех предложенных ему растений нуждается в поливе. Характерно неприязненное и даже негативное отношение к внешне непривлекательным живым существам. Отсутствуют интерес и стремление к взаимодействию с живыми существами.

Литература

1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. т. и. Бабаевой,

З. А. Михайловой, Л. М. Гурович — СП6.: Акцидент, 1996. —224 с.;

2. Ерофеева Т.Н., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.. 1994.;

З. Как провести педагогическую диагностику ребенка 3-7 лет:

Методические рекомендации. / Сост. С.С. Белых и др. — Сыктывкар, 2003. - 75с.;

4. Лескова Г., Ноткина Н. Оценка физической подготовленности дошкольников 1/ Дошкольное воспитание. 1989. 10. С -15;

5. Михайленко Н.Я., Короткова НА. Организация сюжетной игры в детском саду. -М., 2000.- 150с.;

6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников:

Учебное пособие. М., Издательский центр «Академия», 1999;

7. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. - М.:

Просвещение, 1996;

8. Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников. / Под ред. Ушаковой О. С. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.;

9. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. М.: Просвещение: Владос, 1995.

А ГДЕ ХАБАРОВА, НОТКИНА И ПРИЧЁМ ЗДЕСЬ УРУНТАЕВА?

33