Критерии оценки:

3 балла - Ребенок распределяет все предметы правильно по размеру. Называет и показывает их высоту и длину. Объясняет, почему именно так распределил предметы.

2 балла - Распределяет предметы, при этом соотносит с размером гаражей. Не называет высоту и длину предметов.

1 балл - Распределяет предметы только контрастные по размеру, высоте и длине (большой и маленький). Не называет величину предмета.

Задание 2: «Убери вещи на место»

Материал: Рисунок с изображением различных предметов детской одежды.

Инструкция: Рассмотри рисунок. Сейчас дети будут убирать свои вещи: каждый в свой шкафчик, подбирая их по узору. Назови все вещи и помоги детям не перепутать их.

Вопрос ребенку.

Как бы ты это сделал? (Ребенок пользуется карандашом, соединяя линией вещь и нужный шкафчик.)

Критерии оценки:

3 балла - Ребенок правильно выбирает предметы с геометрическими фигурами на основе общего признака. Объясняет свой выбор.

2 балла - Ребенок выбирает предметы парами. Допускает ошибки в выборе предметов с геометрическими фигурами.

1 балл - Ребенок выбирает предметы бессистемно, при этом может случайно сделать правильный выбор 1- 2 предметов. Свое решение не объясняет.

Задание 3: «Куда придешь?»

Материал: Рисунок с изображением дороги, составленной из разных фигур – камней. Инструкция: Ты хочешь угостить зверей, но к ним можно пройти только по дороге через ручей. Рассмотри камни в ручье.

Вопросы к ребенку:

1) Какие они по размеру?

2) Какие они по форме?

3) Кто живет справа от ручья?

4) Пройди по большим камням. К кому ты пришел?

5) А теперь пройди по большим квадратным камням. Сейчас к кому ты пришел? Чем ты его угостишь?

Критерии оценки:

3 балла — Ребенок правильно выбирает фигуры, называя размер, форму и направление движения.

2 балла - Ребенок проходит по фигурам по правилу, но в «пути» ошибается и сам исправляет ошибки. Испытывает затруднения в назывании формы фигур.

1 балл - Ребенок выбирает фигуры, не воспринимая предложенный педагогом признак. Ориентируется на конечную цель (например, прийти к зайцу).

Задание 4: «Какой дом выбрали три поросенка?»

Материал: Рисунок с изображением четырех разных домов.

Инструкция: Рассмотри дома: крыши, стены, окна, двери. Три поросенка выбирают для себя домики. Ниф-Ниф (он с лопаткой) хочет жить в доме с тремя окнами.

1) Какой дом он выбрал? Проведи линию от поросенка к выбранному им домику

2) Нуф-Нуф (он с лейкой) хочет жить в доме с треугольной крышей. Покажи (проведи линию), какой дом он выбрал?

З) Наф-Наф хочет жить в доме без трубы. Какой дом он выбрал? Потом Наф-Наф подумал и сказал: «Давайте жить все вместе в одном доме, который нравился бы и Ниф-Нифу, и Нуф — Нуфу, и мне»

4) Какой дом они выбрали? Расскажи, какая у него крыша, и кто хотел такую. Крышу? Сколько в доме окон? Кто из поросят хотел столько окон?

5) Есть ли у дома труба? Для кого это было важно? (С треугольной крышей без трубы, с тремя окнами).

Критерии оценки:

3 балла - Ребенок удерживает в памяти признаки предметов (форма, количество) и находит по ним предмет на основе сравнения.

2 балла - Последовательно находит предметы с указанными признаками. Ошибается в выборе предмета, сочетающего в себе одновременно все признаки. Ошибки исправляет.

1 балл - Удерживает в памяти по одному признаку. Выбирает предметы, допуская ошибки. Общий предмет выбирает случайно или не выбирает вообще.

Задание 5: «День рождения»

Материал: Рисунок, на котором изображены: трое детей, футляры из-под «киндер-сюрпризов» и фигурки - вкладыши из них, угощения для детей — пакетики с соком, конфеты, бананы.

Инструкция: Тебе интересно открывать «киндер-сюрприз»? Посмотри на картинку и проверь, в каждом ли «киндер-сюрпризе» была игрушка. Обведи линией (замкнутой) футляр и игрушку из него.

1) Сколько частей у одного футляра?

2) На дне рождения детям предложили угощение. Определите, что останется, если каждый из детей возьмет по одному банану, одной конфете и одному пакетику с соком.

Критерии оценки:

3 балла - Ребенок правильно соотносит предметы, используя в речи слова «столько же», «лишний»; группирует предметы по три (две части футляра и игрушку).

2 балла - Соотносит части предмета. Затрудняется в использовании слов «столько же», «лишний». Группирует предметы по три, используя выражение «поровну», не уточняя по сколько.

1 балл - Воспринимает часть предмета за целый. Пользуется словом «лишний». Группирует предметы по три без учета их вида. Свои действия не объясняет.

Задание 6: «Укрась колпачки для клоунов»

Материал: Рисунок, на котором изображены три клоуна в колпачках, и девять вырезанных из картона цветных (по 3 - красный, желтый, синий) кружков.

Инструкция: Посмотри на рисунок. У клоунов одинаковые колпачки. Они часто путают их, и на выступления надевают не свои. Тогда они решили так украсить их, чтобы можно было отличить один от другого. Сделай узоры на колпачках разными. Приложи цветные кружки на колпачки каждого клоуна. Сравни и объясни, чем отличаются теперь эти колпачки.

Критерии оценки:

3 балла - Ребенок правильно чередует фигуры, составляет три рисунка, не повторяя цветные фигуры, планирует свои действия. При этом пользуется словами «сначала», «потом», «между», «внизу», «наверху».

2 балла - Ребенок составляет три рисунка, но повторяет один из них. Ошибку исправляет. Объясняет расположение фигур, пользуется, в основном, указательными местоимениями.

1 балл - Составляет три рисунка, допускает ошибки в порядке расположения, пытается исправить ошибки, не объясняя свои действия. Не пользуется словами «сначала», «потом», «между», «внизу», «наверху».