Прочитайте мнения людей об интеллигентности.

Вы можете согласиться или не согласиться с какими-то определениями.

Возможно,

• на основании этих мыслей Вы точнее определитесь в понимании интеллигентного человека в целом;

• Вы сможете выбрать основные 2-3 качества (самые важные, по вашему мнению), которые наиболее ярко характеризуют интеллигентность в человеке.

При чтении будьте внимательны – встречаются синонимичные мысли.

• своим поведением не создаёт сложностей для других

• должен разбираться в искусстве

• желает, чтобы все живущее и окружающее его было гармоничным. …

• хотя бы краем уха слышал о десяти заповедях

• излучает какой-то особый свет, это называется духовной красотой.

• отличается высокой нравственностью

• высокий уровень знаний и бытия совпадают

• отличается внутренне свободным мышлением и раскрепощённостью духа

• отличается стремлением к приобретению новых знаний, интересом к истории и подлинному искусству

• может ошибаться, но за ошибки готов платить

• желает понять другого

• стремящийся к духовному совершенству (не надо понимать связь только с религиозной верой)

• прежде всего, искренний

• не может ставить свою выгоду выше интересов других людей

• чувствует себя не очень уютно в коридорах власти

• можем узнать человека интеллигентного по его простоте

• не будет настаивать на своём, обязательно выслушает другого

• очень тонкая душевная организация - они хорошо чувствуют других

• преобладает сила добра

• всегда патриот, который болеет душой за судьбу Родины

• свойственны размышления о судьбах своего народа

• А.И. Солженицын - истинный интеллигент, совесть нашей эпохи.

Ещё одну ситуацию Вы можете самостоятельно проанализировать –

представить, что это тест на интеллигентность. Попробуйте пройти его. Критерии оценки можете подобрать сами. Приятных Вам выводов!

Не совсем убеждены в том: будет ли это корректно. Можно попробовать применить такие критерии к известному Вам человеку, которого Вы считаете интеллигентным.

В дальнейшем нам предстоит познакомиться с определением интеллигентности в одном словарей. Цитата

Интеллигентность - совокупность личностных качеств индивида, отвечающих социальным ожиданиям, предъявляемым обществом преимущественно к лицам, занятым умственным трудом и художественным творчеством, в более широком аспекте - к людям, считающимся носителями культуры.

Первоначально интеллигентность - производное от понятия интеллигенции, означающего условную группу, объединяющую представителей свободных профессий - ученых, художников, писателей и пр.

В этом словаре к числу основных признаков интеллигентности относится комплекс важнейших интеллектуальных и нравственных качеств:

• обостренное чувство социальной справедливости;

• приобщенность к богатствам мировой и национальной культуры, усвоение общечеловеческих ценностей;

• следование велениям совести;

• тактичность и личная порядочность, исключающая проявления нетерпимости и вражды в национальных взаимоотношениях, грубости в межличностных отношениях;

• способность к состраданию;

2.Необходимо предупредить себя от ошибок в употреблении слов интеллигентный и интеллигентский. Предлагаем рассмотреть материалы из Экспресс-справочника Э.Д.Головиной Различай слова: Трудные случаи современного русского словоупотребления Киров Кировская областная типография 1997.

Цитата

Интеллигентный – подразумевающий высокую внутреннюю культуру: интеллигентные люди, интеллигентная внешность.

Интеллигентский – принадлежащий или свойственный интеллигенции: интеллигентская аудитория, интеллигентские привычки. Писатель Альберт Анатольевич Лиханов (автор книг «Мой генерал», «Последние холода», «Солнечное затмение», «Никто» и др.) в интервью с Ириной Александровной Антоновой (директором Музея изобразительных искусств имени А.С.Пушкина), назвав её «самой интеллигентной женщиной страны», спросил о том, что сегодня значит быть интеллигентным молодым человеком и можно ли этому научиться.

И.А.Антонова убеждена, что интеллигентности не учатся. Она полагает, что это особое состояние, которое постепенно накапливается.

Согласен с этим и А.Лиханов. Он считает, что это накопление каких-то определённых качеств. Ясно, что интеллигентность не сумма знаний, это поведение, это способность к общению людей между собой.

Развивая эту тему, писатель и «самая интеллигентная женщина страны» обсудили взаимосвязь интеллигентности и образованности. Полное единодушие в данном вопросе вовсе не удивит читателя. Наверное, потому, что это две родственные «интеллигентные» души!

В целом точка зрения этих интересных личностей выражается в следующем: хотя образованность и интеллигентность - далеко не всегда одно и то же, но

все-таки во многих случаях образованность - база для интеллигентности. И это гармоничное качество - соединение двух начал.

А сейчас о том, как отец Ирины Александровны приобщался к интеллигентности и, можно сказать, продолжил эту «наследственную» линию в лице дочери.

Отец Антоновой И.А. был электриком, он встретил несколько интересных людей. Например, геолог-географ Рябинин брал отца на Кавказ в свои экспедиции. Постепенно он вошел в интеллигентную среду, поступил в театр рабочей молодежи. Потом он полюбил музыку, ходил на концерты Шаляпина, рассказывал дочери об искусстве, стал покупать книги. У них дома было очень много книг и пластинок.

Читать Антонова И.А. стала очень рано, много читала: Гёте, романтическую литературу, Лермонтова, Пушкина. И это её очень увлекало, она даже переводила с немецкого на русский язык Гёте и Гейне.

С 13-14 лет стала очень много ходить в театр. Этому способствовал отец, практически все премьеры они посещали. А потом стала бывать в театрах сама и выбирала спектакль.

Это начало «пути в интеллигентность». Шла, шла, шла, и вот… она уже хранительница Музея изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Цитата

Чувства добрые все-таки надо воспитывать

. Эта мудрейшая женщина советует родителям, чтобы и они подумали о том, хотят ли они видеть своих детей интеллигентными людьми.

О роли школы, и особенно преподавателей самых первых классов, в развитии первоначальных росточков интеллигентности известно всем.

Ребёнок должен услышать от школы, что такое хорошо и что такое плохо. Затем учитель открывает, показывает, указывает – «вот здесь ты найдешь вот это, там ты найдешь то…»

Цитата

Ребенка надо вести к хорошей книге, к хорошему музею, к хорошему фильму, к хорошему спектаклю…

Я помню, как нас тоже водили группами на спектакли, но почему-то для меня это не было очень любимое занятие - идти в группе со всеми. Я должна была и сама выбрать…

Когда папа купил собрание сочинений Диккенса, он не говорил мне: вот ты знаешь, читай, потому что там ты научишься тому-то. Нет, он просто говорил - ты знаешь, по-моему, эта книжка очень интересная, начни ее читать, может быть тебе будет интересно.

Это воспоминания оперного певца Ф.И.Шаляпина (1873-1938).

«Помню, как Горький высоко понимал призвание интеллигента. Как-то в одну из вечеринок у какого-то московского писателя, в домике во дворе на Арбате, завели писатели спор о том, что такое, в сущности, значит интеллигент. По-разному отзывались присутствующие. Одни говорили, что это человек особенного душевного строя и проч. Горький дал своё определение интеллигента, и оно мне запомнилось:

- Это человек, который во всякую минуту жизни готов встать впереди всех с открытой грудью на защиту правды, не щадя даже своей собственной жизни.

Не ручаюсь за точность слов, но смысл передаю точно. Я верил в искренность Горького и чувствовал, что это не пустая фраза. Не раз я видел Горького впереди всех с открытой грудью…»

(По Ф.И.Шаляпину. Из книги «Маска и душа»)

2.Советский и российский филолог, академик Д.С.Лихачев (1906-1999) утверждал, что высокоинтеллигентных людей он встречал не только в среде тех, кого традиционно считают интеллигентами, но также среди крестьян и рабочих: “Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью… Школьником я был на Севере у поморов. Они поразили меня своей интеллигентностью, особой народной культурой, культурой народного языка, особой рукописной грамотностью (старообрядцы), этикетом приема гостей, этикетом еды, культурой работы, деликатностью и пр.”

( Лихачев Д.С. Заметки и наблюдения. Из записных книжек разных лет).

3.Советский литературовед, культуролог Ю.М.Лотман (1922-1993) говорил: “…Когда мы видим, что такой-то образованный, увенчанный лауреат, академик подбирает вокруг себя ничтожных карьеристов или же заставляет своих учеников ставить на первом месте его имя, даже если к этой работе он не имел никакого отношения…, то это, конечно, не интеллигентный человек”.

(Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. // Лотман Ю.М. Воспитание души).

4.О.И.Даниленко, профессор кафедры общей психологии факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, в одной из своих статей об интеллигентности пишет о том, что среди студентов санкт-петербургских вузов проводился опрос, который показал следующее. Представление студентов об интеллигентном человеке «очень близко к образу идеального Я», и подавляющему большинству опрошенных хотелось бы, чтобы интеллигентными людьми стали их дети.