Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

Серия «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

Л.И. Лесун социально-педагогическая диагностика

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Минск 2009

Содержание

Введение …………………………………………………………………………3

Учебно-тематический план курса

«Социально-педагогическая диагностика»…………………………………….5

Социально-педагогическая диагностика в условиях современной общеобразовательной школы…………………………………………………...6

Методы социально-педагогической диагностики……………………………..13

Диагностика социальной среды………………………………………………...19

Комплексная диагностика социально-педагогической запущенности подростков………………………………………………………………………. 25

Диагностика личностного развития ребенка, поступающего в учреждение образования интернатного типа………………………………………………...43

Диагностика воспитательного потенциала неблагополучной семьи………...50

Диагностика профессиональной компетентности социального педагога…...64

Содержание практических (семинарских) занятий……………………………61

Вопросы к зачету по курсу «Социально-педагогическая диагностика»……..67

Литература ………………………………………………………...…………….69

Введение

Уважаемые студенты!

Предлагаемое учебное пособие поможет Вам полнее и глубже осмыслить пути решения социально-педагогических проблем в современном образовательном пространстве. Социально-педагогическая диагностика представляет составную часть профессиональной деятельности социального педагога и имеет непосредственное отношение ко всем компонентам этой деятельности, поскольку в центре ее внимания находится формирование важнейших социально значимых характеристик личности подростка: системы жизненных ценностей, мировоззрения, самопознания.

На современном этапе социально-экономического развития общества формирование личности растущего человека – очень сложная социально-педагогическая проблема, которая усложняется активизацией ряда негативных тенденций, характерных для отдельной части молодежи. Рост преступности, наркомании, алкогольной зависимости, сексуальная распущенность, потеря культурных ориентаций проявляются на фоне снижения значимости таких духовных ценностей, как нравственность, взаимопонимание, ответственность, честь и достоинство. Все это требует от социального педагога готовности к глубокому научно-обоснованному анализу учебно-воспитательного процесса и социальной действительности, который позволит грамотно подходить к решению имеющих место социально-педагогических проблем. Социально-педагогическая диагностика представляет особого рода познавательно-аналитический процесс, в котором практика социально-педагогической деятельности ориентирована на достижения науки.

Цель учебного курса заключается в овладении будущими социальными педагогами традиционными и современными научно-теоретическими подходами к процедуре диагностики, механизмами ее реализации в учебно-воспитательном процессе.

Учебный курс «Социально-педагогическая диагностика» способствует формированию умений получать достоверную информацию об объектах и субъектах учебно-воспитательного процесса, развитию способности осмысливать явления социальной действительности, грамотно анализировать пути решения возникающих проблем, прогнозировать результаты социально-педагогической деятельности. Содержание курса ориентировано на широкое использование знаний из общей и социальной педагогики, психологии развития личности и медицины, социологии и методологии педагогического исследования. При разработке содержания учебного курса сделана опора на научно-педагогические исследования Н.К. Голубева, В.И. Загвязинского, К. Ингемкамп, В.Г. Максимова, М.Н. Скаткина, В.А. Сластенина и др. Темы лекционных и семинарских занятий рассматриваются с опорой на Закон Республики Беларусь «Об образовании», Концепцию непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, Закон Республики Беларусь «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Декрета № 18 от 26 ноября 2006 г. «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях».

Предложенные материалы прошли практическую апробацию в учебно-воспитательном процессе в учебно-воспитательном процессе СШ №60, СШ №80, школы-интерната №5 г.Минска.