1. Сюжетные игровые ситуации.

• На основе использования оригинального (т.е. без изменений) литературного сюжета: воспитатель читает (рассказывает, инсценирует) сказку, а затем происходит её совместное обсуждение с выделением математических свойств, зависимостей. К таким обучающим литературным оригинальным текстам можно отнести: Г.Остер. 38 попугаев. С.Сутеев. Яблоко. Под грибом. М.Пляцковский. Длинная шея. Репка. Теремок. С.Сутеев. Под грибом.

М.Пляцковский. Длинная шея.

- Давай меняться шеями! – предложил поросенок Кнопка жирафу Долговязику. – Я тебе свою отдам, а ты мне – свою.

- А зачем тебе моя шея? – спросил жираф.

- Пригодиться… - ответил поросенок. – С длинной шеей диктант на уроке списывать легче.

- А еще зачем?

- А еще в кино с любого места все видно.

- Ну, а еще?

- Яблоки на высоких деревьях доставать можно.

- Э-э-э, нет! – сказал Долговязик. – Такая замечательная шея мне самому нужна!

• Использование «старой сказки на новый лад». В данном случае воспитатель берёт литературный текст, но частично изменяет его (новые герои, сюжетные линии) в зависимости от образовательных задач, которые решаются в данной ситуации. Так, в сказке «Царевна лягушка» Иван-царевич приходит за стрелой на болото и находит там 7 лягушек со стрелами, дети должны помочь ему найти царевну, которая сидит пятой по счёту. Сказку «Колобок» начинаем рассказывать, показывая «портрет» главного героя (Колобок квадратной формы), дети объясняют, почему он не может быть таким. Примеры подобных ситуаций можно найти в сборнике «Сказочная Угадайка», образовательный центр «Гармония».

• Ситуации с использованием дидактической сказки – это сказка, специально придуманная воспитателем. В ней предлагается детям помочь главным героям в каких-либо ситуациях, при этом решаются математические задачи. Примеры таких сказок можно найти в книге Ерофеевой, Павловой, Новиковой «Математика для дошкольников», в пособии «Математика от 3 до 7», в сборнике конспектов занятий Касицыной и Смирновой «Дошкольная математика», в статье Г.В.Кузнецовой «Занимательные истории про числа и цифры», журнал «Ребёнок в детском саду», № 1-2, 2006.

• Организуются игры – путешествия «Страна острых углов», «Путешествие по городу», «Лесная школа». Можно использовать материал из книги З.А.Серовой «Петербургский задачник».

2. Квн, соревнования.

3. Собственно игровые ситуации на основе использования дидактических, логико-математических, развивающих, сюжетно-ролевых, сюжетно-дидактических игр.

«Математика от 3 до 7».

Смоленцева. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием.

Столяр. Давайте поиграем!

Дьяченко. Чего на свете не бывает?

5. Бессюжетные занятия. Это традиционная форма, которая предполагает набор приёмов для решения поставленных задач, отсутствует сюжет, идёт чистое обучение, закрепление, отработка. Используются в тех случаях, когда работа идёт над сложным материалом, в старшем возрасте.

6. Интегрированные занятия. Например, математика плюс рисование.