Примерные вопросы, обсуждаемые на встрече студента с учителем изобразительного искусства:

- характеристика классов, где работает учитель, особенности методики препода­вания изобразительного искусства в этих классах, традиции урока (например, способ записи домашнего задания, дежурство учащихся и их помощь учителю в уборке рабочих мест после урока и т.п.);

- программы и учебные пособия (учебно-методические комплексы), по которым ведется преподавание изобразительного искусства;

- наличие ТСО в кабинете изобразительного искусства и правила обращения с ними;

- требования, предъявляемые к учащимся учителем, основные критерии оценки учащихся;

- планирование учебной и внеклассной работы по изобразительному искусству на текущий учебный год;

- разделы программы, которые будут изучаться школьниками в ходе практики, темы уроков изобразительного искусства, методика подготовки к ним;

- сроки проведения уроков студентом, даты и время консультаций по проектированию уроков;

- требования учителя к студенту и система оценки его деятельности.

Алгоритм действий студента по проектированию урока изобразительного искусства.

1. Консультация с учителем изобразительного искусства с целью уточнения темы урока, его места в общей последовательности уроков, ТЦУ, задач, домашнего и практического задания на урок, а также даты и времени проведения урока (день, № урока по расписанию, № кабинета). На этой консультации выясняются пожелания и советы учителя по проектированию, организации и проведению предстоящего урока, обозначаются образовательные продукты, которые будут созданы учениками, уточняются способы и критерии их оценки. Задача студента наметить общий план урока и подготовиться к дальнейшей самостоятельной работе над проектом урока.

2. Дома студент заполняет пункты 1 – 9 формальной части конспекта и продумывает краткий план урока (см. таблица 1) и варианты практических заданий (в эскизах).

3. Консультация с методистом, закрепленным кафедрой художественного образования за данной школой. На эту консультацию студент готовит черновой конспект с вариантами практических заданий (в эскизах) и свои вопросы. На консультации методист проверяет формальную часть конспекта, затем студент с методистом обсуждают проект урока и разбирают все моменты, вызывающие у студента затруднения. Итог консультации – четкий образ предстоящего урока у студента.

4. Дома студент корректирует имеющийся черновой вариант формальной части, полностью оформляет содержательную часть конспекта урока и обязательно возвращается к пункту 10 в формальной части, зарисовывая оформление доски по отдельным этапам урока. До урока студент выполняет наглядные пособия и образцы заданий для урока, готовит при необходимости презентацию по теме урока. Полезно, особенно при подготовке первых уроков, провести репетицию перед зеркалом, засекая потраченное на каждый этап время.

5. Готовый конспект, представляется учителю за день до проведения урока (в исключительных случаях в день проведения).