5 Курс очной формы обучения, 3 курс сокращенной формы обучения:

1. наблюдение за проведением учителем и/или студентами не менее пяти уроков изобразительного искусства в начальных классах;

2. выполнение анализа трех наблюдаемых уроков;

3. самостоятельное проектирование и проведение не менее восьми уроков изобразительного искусства в начальных классах (2 урока пробных и 6 зачетных, из них не менее одного урока должно быть проблемным, а 1-2 урока нетрадиционных по форме проведения);

4. разработка и выполнение ряда наглядных пособий для своих уроков и/или для уроков, по темам указанным учителем;

5. самостоятельное проектирование и проведение внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью;

6. наблюдение за проведением урока в ДХШ или ДШИ (не менее 3-х уроков по 4 академических часа каждое);

7. выполнение анализа одного урока в ДХШ или ДШИ;

8. выполнение сравнительного анализа урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;

9. анализ детского рисунка;

10. экспериментальное исследование по теме выпускной квалификационной работы;

11. подготовить сообщение для итоговой конференции по педагогической практике.

Для отчета по данному направлению педагогической практики студенту необходимо представить:

1. развернутый конспект зачетного урока изобразительного искусства (обязательно наличие самоанализа, наглядных пособий или их фото, детских работ, выполненных на уроке или фото);

2. конспект внеклассного мероприятия связанного с изобразительной деятельностью (желательно приложить фотографии или видеоматериалы);

3. таблицу проведенных уроков;

4. таблицу посещенных уроков и занятий в ДХШ или ДШИ;

5. анализ 3-х уроков изобразительного искусства в начальной школе;

6. сравнительный анализ урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе и урока в ДХШ или ДШИ;

7. анализ детского рисунка (обязательно с приложением оригинала рисунка);

8. оформленный дневник по педагогической практике.

Проектирование и проведение урока изобразительного искусства.

Урок изобразительного искусства – это самая массовая форма приобщения подрастающего поколения к искусству. Именно через уроки происходит передача детям опыта эмоционально-чувственного познания мира. По словам Б.М.Неменского, «единственно адекватной содержанию опыта эмоционально-образной формы познания является путь проживания, переживания (сопереживания) этого опыта». Значит, на уроке изобразительного искусства надо пользоваться специфическими методами, приемами и средствами и осваивать искусство именно как искусство. При таком подходе появляется простор для методического творчества студента, а каждый урок становится «праздником души» и запоминается ребятам надолго, следовательно, и эффективность урока повышается.

Проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательной школе способствует формированию педагогического мышления будущего специалиста.

Данное задание является наиболее важным и сложным, поскольку требует от студента применения не только знаний и умений, приобретенных в процессе обучения в вузе, но и проявления личностных качеств.

На четвертом курсе студенты на практике проводят уроки в средних классах, а на пятом курсе - в начальных классах. И, если на первой практике главная цель разработать и провести урок методически грамотно, то на второй практике требуется реализовать проблемный, игровой и нетрадиционный подходы к обучению изобразительному искусству.

Перед проведением уроков студенты знакомятся с методическими рекомендациями по проектированию и проведению урока изобразительного искусства, и обязательно встречаются с учителем изобразительного искусства в той школе, где они проходят практику. В ходе встречи происходит знакомство студентов с постановкой преподавания предмета в школе, требованиями учителя к учащимся, к самим студентам в период практики.