4

ВВЕДЕНИЕ

Учебный курс "Психодиагностика" является одним из центральных в подготовке специалистов-психологов. Психодиагностические исследования в виде тестирования или применения других психодиагностических методов являются неотъемлемой частью профессиональной деятельности психолога. Кажущаяся простота применения психологических тестов (опросников), вал опубликованных в последние годы диагностических материалов ведет к тому, что психологическое тестирование начинает восприниматься как развлечение и деятельность, доступная любому интересующемуся лицу. Однако такое непрофессиональное использование инструментов, созданных для специалистов, может привести не только к дискредитации психодиагностики, но и к нанесению прямого или косвенного вреда обследуемым. Специалисты психологи обязаны знать, как создаются профессиональные диагностические методики, понимать природу обследуемых качеств, свойств, состояний, учитывать специфику психодиагностической ситуации, принимать во внимание ограничения, накладываемые на интерпретацию результатов диагностики с помощью той или иной методики, а также иметь ясное представление о возможной области ее использования.

В связи с этим заочное обучение специалистов-психологов предполагает самостоятельное освоение обширного материала, относящегося к теоретической и практической психодиагностике, а также ее психометрическим основам. В данном пособии приводятся контрольные задания по теоретической психодиагностике, лабораторные задания по психометрике, практической психодиагностике, которые студенты выполняют самостоятельно в период между сессиями, опираясь частично на знания, полученные во время лекций на сессии 7 семестра. Кроме того, в последние годы опубликовано огромное количество литературы, содержащей психодиагностические тесты, что позволяет адресовать студентов к опубликованным источникам для самостоятельного изучения конкретных психодиагностических методик.

Студентам 3 курса заочного отделения спец. "Психология" до начала экзаменационной сессии следующего семестра необходимо:

• сдать контрольные и самостоятельные задания (всего 5 заданий).

• Подготовиться по теоретическому материалу, согласно экзаменационным вопросам и списку литературы.

Студент обязан защитить свою самостоятельную работу. Защита представляет собой беседу с преподавателем по вопросам, относящимся к содержанию заданий .

Консультации и сдача контрольных и самостоятельных работ проводится в дни консультаций преподавателя Пономаренко Л.П. на кафедре общей психологии и психологии развития личности (ауд.105), СД диск с методическими рекомендациями для решения лабораторной работы №3 (применение мат. методов) находится также у методиста по заочному обучению.

СТУДЕНТЫ, НЕ СДАВШИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ, НЕ БУДУТ ДОПУЩЕНЫ К ЭКЗАМЕНУ.

Перечень контрольных и самостоятельных заданий:

1. Основные понятия психодиагностики.(контрольная работа №1). Студенты, которые не посещали или пропустили большую часть лекций, должны подготовить конспект с краткими ответами на вопросы, которые приводятся в §1.

2. Виды психодиагностических методик (контрольная №2). Студенты, которые не посещали или пропустили большую часть лекций, должны подготовить конспект с краткими ответами на вопросы, которые приводятся в § 2.

3. Применение методов математической статистики при анализе результатов психодиагностических исследований (контрольная работа №3, которая состоит из 4 задач). Имеется 10 вариантов контр. работы №3, которые приводятся в приложении II. Номер варианта, выбираемый студентом для самостоятельной работы, должен соответствовать последней цифре в зачетной книжке. В §3.1. – 3.4 настоящих методических рекомендаций приводится подробное описание хода решения задач.

4. Психодиагностические методики (самостоятельная работа №4). Психодиагностика различных сфер личности. Эта работа включает:

• подготовку описания 10 методик (мануал), выбранных из 7 различных сфер (см. §4.1). Схема описания психодиагностической методики (мануал) приводится в §4.2

• проведение каждой из этих методик с 1-2 испытуемыми. Необходимо представить протокол исследования с первичными ответами испытуемого и подсчетом результатов.

• заключение по результатам исследования по каждой методике (интерпретация результатов или психологический диагноз – описание особенностей испытуемого, выявленных с помощью той или иной методики. В заключении описываются особенности испытуемого доступным для не-психолога языком).

5. Подготовка и составление психологических заключений по результатам психодиагностического исследования (самостоятельная работа №5).

• проведение с одним испытуемым методики 16 PF Кеттела, обработка результатов, перевод в стены, построение профиля, написание подробного заключения - характеристики испытуемого;

• провести методику «Несуществующее животное» с одним испытуемым и написать подробное заключение. Схема заключения приводится в §5.1.

§1. Контрольная №1 основные понятия психодиагностики

1. Предмет и задачи психодиагностики. Определение психодиагностики как науки. Какие разделы знания включает психодиагностика?

2. Области применения психодиагностики.

3. Что такое психологический диагноз? На основе чего он составляется и для чего служит?

4. Охарактеризуйте типичные ситуации психодиагностики и специфику диагностических задач в каждой из них.

5. Опишите типичные ситуации с точки зрения того, кто и как будет использовать результаты психодиагностики и какова ответственность психодиагноста в каждой из них.

6. Какие профессионально-этические принципы должен соблюдать психолог, занимающийся психодиагностикой?

7. Дайте определение понятия "Психологический тест" Что понимается под термином психодиагностический метод в отличие от термина "тест"?

8. Опишите требования к психодиагностическим методикам (мануал). Какие сведения должны включаться в руководство по использованию теста?

9. Проанализируйте различные подходы в психодиагностике: объективный, субъективный и проективный. Охарактеризуйте особенности номотетического и идиографического подходов.

10. Валидность как основное понятие психодиагностики. Опишите, как вы понимаете сущность различных видов валидности (содержательной, конструктной, прогностической, критериальной)

11. Что понимается под надежностью тестов? Каковы методы измерения надежности психодиагностических методык?

12. Стандартизация психодиагностических методик – два основных вида стандартизации психодиагностических методик и их сущность.

13. Что понимается под репрезентативностью тестовых норм и требованием соблюдения репрезентативности выборки?

14. Проанализируйте понятие "тестовые нормы", "нормативы". Почему психодиагностические методики должны снабжаться данными о тестовых нормах? Всегда ли можно использовать нормы, которые приводятся в руководстве к тесту? Если нет, то почему?

15. Диапазон "срабатывания" теста.

По каждому из вопросов студентам, не посещавшим лекций, необходимо дать развернутый ответ в письменном виде.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Общая психодиагностика. Под редакцией А.А.Бодалева, В.В.Столина. - МГУ, 1987

2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб: ПИТЕР, 2002

3. Романова Е.С. Психодиагностика. – СПб.:ПИТЕР, 2006

4. Бурларчук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989 (Есть новое издание).

5. Основы психодиагностики. Под общей редакцией А.Г.Шмелева. - "Феникс", 1996

6. Анастази А. Психологическое тестирование. – М., 1982 (Есть новое издание).

7. Психологическая диагностика. Под редакцией М.К.Акимовой, К.М. Гуревич. – СПб:Питер, 2004

8. Ингекамп К. Педагогическая диагностика. – М.:Педагогика, 1991

9. Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.

10. Практикум по общей психологии (под ред. А.И.Щербакова). М., 1990

11. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика. Навчальний посібник. – Київ:Ельга. 2005

12. Пономаренко Л.П. Введение в специальную психодиагностику. Методические рекомендации. – Одесса, ЮУГПУ, 2005