Основные функции преподавателя кафедры педагогики

1. Знакомит с основными целями и задачами практики, требованиями, предъявляемыми к студентам.

2. Оказывает методическую помощь в определении направлений и задач деятельности студентов по организации воспитательной работы со школьниками.

3. Утверждает планы воспитательной работы студентов на период практики.

4. Проводит индивидуальные и групповые консультации по подготовке воспитательных мероприятий и ГТД.

5. Посещает и анализирует зачетные воспитательные мероприятия и ГТД.

6. Регулярно проверяет контрольно-зачетную книжку студента. Контролирует выполнение программы практики по воспитательной работе.

7. Оценивает работу студента за период практики.

8. После завершения практики проверяет отчетную документацию студента.

Список литературы

1. Битинас Б.И., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспектива // Педагогика.-1993, №2.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. Серия: Учебник нового века.- Сант-Петербург, 2000.

3. Голубев Н.К., Битинас Б.И. Введение в диагностику воспитания.- М., Педагогика, 1989.

4. Канн К.Х. Педагогический эксперимент в школе.- Абакан, «Роса», 2002.

5. Кобзарь Б.С., Макарова Л.М. Обучение студентов диагностике воспитательной работы // Педагогика.-1993, №1.

6. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика в школе - Минск, 1987.

7. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. - М., «Ноосфера», 1999.

8. Настольная книга классного руководителя. - М., Центр «Педагогический поиск», 2000.

9. Проблемы формирования личности школьника. Сборник научно-практической конференции школы-лаборатории №20. - Абакан «Роса», 2000.

10. Психолого-педагогическая диагностика в школьном эксперименте. Методические рекомендации. Абакан, изд-во ХГУ им. Н.Ф.Катанова, 2002 .

11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.,1995.

12. Сергеев К.К. Школьная психодиагностика. Методические рекомендации для учителя. - Херсон,1988.

13. Сергеева В.И. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие. 4-е изд., дополн. - МЦГЛ, 2002.

14. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. Методическое пособие. - М., 1999.

15. Спутник классного руководителя. - М.:Центр «Педагогический поиск», 2002.

16. Шилова М.И.Мониторинг процесса воспитания школьников // Педагогика. - 2001, №5.

17. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1987.

Примечание. Студентам рекомендуется работать с журналами «Классный руководитель», «Воспитание школьников» и др.

Приложение 1.

Должностные обязанности классного руководителя.

Конкретные обязанности студента-практиканта на период педагогической практики согласовываются с классным руководителем и преподавателем педагогики и осуществляют в соответствии с Должностными обязанностями классного руководителя:

- организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом, контролирует дежурство по классу, школе, столовой,

- осуществляет контроль санитарного состояния прикрепленного кабинета

- осуществляет контроль посещаемости учащихся.

- Оказывает педагогическую поддержку детям, испытывающим трудности в учебе, совместно с классным руководителем и социальным педагогом контролирует посещение «трудных» детей.

- Направляет усилия на создание обстановки, благоприятствующей учебе.

- Посещает уроки учителей – предметников, работающих в классе с целью координации деятельности учителей, работающих в классе.

- Работает и контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников;

- Организует деятельность по развитию наиболее одаренных детей, создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок, поездки и т.д.).

- Создает благоприятный микроклимат в классе, формирует межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

- Организует творческие дела в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.

- Принимает меры по охране здоровья, с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультурную и спортивную работу.

- Содействует деятельности различных детских общественных организаций в школе.

- Ищет интересные формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом (классный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор и т.д.), проводит при необходимости тематические классные часы.

- Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей.

- ведет профориентационную работу, помогает учащимся в выборе профессии.

- обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей, если такие есть в классе, сотрудничает с социальным педагогом.

- осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска» и состоящих на учете в ИДН.

- в процессе педагогической практики не применяет методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью учащихся, соблюдает законы педагогической этики проявляет педагогический такт в общении с детьми.

Приложение2

А Н К Е Т А ДЛЯ У Ч А Щ Е Г О С Я

1. Фамилия, имя

_____________________________________________________________________________

2. Нравится ли тебе учиться в школе?

_____________________________________________________________________________

3. Нравиться ли тебе твой класс? Что именно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Кого ты приглашаешь в гостьи к себе из класса? Кому в гости ходишь сам?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие есть у тебя в классе, школе поручения? Какие бы ты хотел иметь?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Чем ты любишь заниматься в свободное время дома?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие кружки, секции, клубы общения посещаешь в школе и вне школы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Что интересного после уроков проводили в школе, в классе в прошлом учебном году?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Твои пожелания об организации общения, деятельности школьников во внеурочное

время__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________