2. Педагогическая диагностика классного коллектива

Студент изучает коллектив класса с помощью различных методов педагогической диагностики: наблюдения, беседы, анкетного опроса, социометрии, теоретического анализа и др. по предложенной программе. Итогом изучения является характеристика класса.

Программа изучения класса (схема 2)

1. Общая характеристика класса: состав, возраст, количество мальчиков и девочек, отметить учащихся с ослабленным здоровьем, девиантных детей.

2. Стадия развития детского коллектива: наличие актива (формальный, выборный), включенность в совместную деятельность, заинтересованность.

3. Структура класса, взаимоотношения между детьми, микрогруппы (количество, состав: включают только мальчиков, только девочек, тех и других), основания для объединения в микрогруппы, характер отношений между группами.

4. Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений, преобладание ценностей, норм поведения). Краткая характеристика лидеров, входят ли они в официальный актив.

5. Количество и краткая характеристика «отверженных».

6. Традиции класса.

7. Характеристика деятельности класса. Какие виды деятельности предпочитают учащиеся, могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности, мотивы участия школьников в деятельности класса

8. Место класса в школе. Осознает ли класс себя единым целым, каков характер взаимоотношений с другими классами, школьными объединениями.

9. Выявить имеющиеся на ваш взгляд проблемы в работе с классом. Совпадают ли ваши выводы с оценкой классного руководителя.

Студент составляет характеристику класса.

3.Планирование воспитательной работы в классе

На основе аналитико-диагностической деятельности студент выделяет имеющиеся проблемы воспитательной работы с классом, определяет приоритетные направления, осуществляет планирование на период практики.

План воспитательной работы студента на период практики (схема 3)

Образец

Формы организации воспитательной работы	Задачи	Сроки	Ответственные
I	II	Ш	1V

Например:

I	II	III	IV
1. Этическая беседа «Поговорим о хороших манерах» 2. Ролевая игра «В мире вежливости». 3. Праздник «Рыцарский турнир»	- знакомство с общепринятыми нормами поведения человека; - формирование опыта общения.	5.10.06	Студент-практикант Учащиеся 6кл.А

4. Конструирование и организация внеучебной деятельности учащихся.

Конструирование воспитательного мероприятия. Студент обсуждает с преподавателем кафедры ОППД и классным руководителем воспитательное мероприятие в классе, его тему и форму. Конструирует мероприятие: определяет воспитательные цели и задачи, содержание (в т.ч. задания для детей), формы и способы взаимодействия: этапы проведения, продолжительность каждого. Составляет методическую разработку мероприятия (заносится в дневник).За время практики студент проводит не менее 4 воспитательных мероприятий ( в том числе одно- по предмету).

Схема разработки внеклассного мероприятия (схема 4)

1. Тема внеклассного воспитательного мероприятия.

2. Форма проведения мероприятия.

3. Воспитательно-образовательные задачи.

4. Характеристика подготовительной работы, участие учащихся, уровень активности и самостоятельности, характер педагогического руководства при подготовке мероприятия.

5. Содержание и ход мероприятия (сценарий).

6. Используемая наглядность и ТСО.

7. Список используемой литературы.

Организация деятельности классного коллектива по подготовке и проведению мероприятия. Студент привлекает учащихся к подготовке мероприятия. Организует различные формы совместной деятельности. По итогам деятельности проводит самоанализ мероприятия.