Содержание деятельности студента-практиканта.

Педагогическая практика проходит в VIII семестре в течение .. недель в образовательных учреждениях города Абакана. Студенты выполняют предложенные в программе задания под руководством преподавателя кафедры педагогики

Итоги практики оцениваются дифференцированным зачетом.

1. В ходе практики студент проводит диагностику развития личности школьника и ученического коллектива. Диагностические методики представлены в приложении Студент может выбрать методики, как из предложенного перечня, так и из дополнительной литературы (приложение 2).

2. Знакомится с деятельностью классного руководителя.

3. Проводит анализ состояния воспитательной работы в классе (на основе информации, полученной в беседе с классным руководителем, в ходе посещения уроков, работы со школьной документацией, общения с учащимися и др.)

4. На основе аналитико-диагностической деятельности выделяет имеющиеся проблемы воспитательной работы с классом, осуществляет планирование на период практики (см. схема 1).

5. Осуществляет воспитательную работу в школе в соответствии с функциями классного руководителя (см. Приложение 1).

6. Организует взаимодействие с учащимися в разнообразных формах воспитательной работы (классные часы, групповое творческое дело (ГТД), устный журнал, праздники, конкурсы, индивидуальная работа с учащимися и др.), адекватных поставленным задачам. Студент проводит не менее 2-х зачетных воспитательных мероприятий.

7. Анализирует результаты педагогической практики.

Методические рекомендации по выполнению заданий

1. Знакомство с деятельностью классного руководителя. Анализ состояния воспитательной работы в классе

Студент проводит анализ работы классного руководителя в соответствии с предложенной программой. Для этого используются различные методы: беседа, наблюдение, изучение документации классного руководителя, теоретический анализ

Программа изучения воспитательной работы в классе (схема 1)

1. Планирование воспитательной работы в классе.

1.1. Наличие у классного руководителя плана воспитательной работы:

• как планируется работа с классом: по видам деятельности (Н.Е.Щуркова); по ключевым делам (В.А.Караковский); календарное планирование; план-сетка и др. или свой оригинальный вариант оформления плана воспитательной работы;

• структура плана воспитательной работы, из каких разделов состоит;

• определение в плане целей и задач воспитательной работы с классом (степень конкретизации целей, отражение в целях достигаемого учащимися результата воспитания; актуальность задач для учащихся данного класса).

1.2. Основные направления деятельности классного руководителя, соответствие их поставленным целям и задачам воспитательной работы в классе, особенностями классного коллектива. Наиболее эффективное направление.

2. Организация воспитательной работы в классе.

2.1.. Воспитательная работа по формированию ученического коллектива, созданию благоприятного психологического климата в классе, организации самоуправления и др.

2.2. Работа по развитию личностного потенциала ребенка; учет потребностей, запросов и интересов учащихся в воспитании.

2.3. Как выстраивается взаимодействие с детьми. Какой стиль отношений является преобладающим. Какие способы разрешения конфликтов используются. Имеет ли авторитет у учащихся.

2.4. Работа по организации взаимодействия с родителями (как планируется работа с родителями учащихся класса, каковы функции родительского комитета, какую помощь оказывают родители классному руководителю, как часто проводятся в классе родительские собрания и с какой целью, какие проблемы детей обсуждает классный руководитель на собрании, как организуется работа с родителями отдельных учащихся), педагогическим коллективом, службами школы (психолог, социальный педагог, мед. работник и др.).

2.5. Какие методы и формы работы использует классный руководитель. Соответствие применяемых методов и форм работы особенностям учащихся: индивидуальным, возрастным, уровню воспитанности, уровню развития коллектива и др. Занимается ли инновационной деятельностью в воспитании.

3.Оценка воспитательной работы классного руководителя. Выводы. Определение актуальных проблем воспитательной работы в классе. Их решение классным руководителем. Проблемы, которые не решаются или нуждаются в специальной работе. Оценить результативность воспитательной работы в классе.

В итоге студент пишет анализ воспитательной работы в классе.