6. Образовательные технологии

При освоении дисциплины «Биология поведения» предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм приобретения новых знаний. В обязательном порядке должен быть обеспечен доступ студентов в Интернет для подготовки рефератов.

Во время проведения лекций образовательный процесс ориентирован, в основном, на теоретическую подготовку студентов и на приобретение навыков самостоятельной работы.

Первая, вводная лекция, призвана возбудить интерес к осваиваемой дисциплине. Помимо посещения лекций, предусматривается самостоятельная работа студентов с учебной литературой, необходим также доступ к Интернет-ресурсам.

7. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов по курсу «Биология поведения» осуществляется:

1. При чтении основной и дополнительной учебной литературы.

2. При подготовке реферата.

Вопросы для самостоятельной работы

1.	Теории зоопсихологии.
1.1.	Креационные теории зоопсихологии.	0.5
1.2.	Метафизические взгляды на зоопсихологию.	1
1.3.	Психологические теории в зоологии XVIII века.	1
1.4.	Зоопсихологическая теория эволюции Ж.Б.Ламарка.	1
1.5.	Теории зоопсихологического антропоморфизма.	0.5
1.6.	Теории атомистической зоопсихологии.	0.5
1.7.	Теория тропизмов Ж.Леба.	0.5
1.8.	Рефлексологическая теория поведения И.П. Павлова.	0.5
1.9.	Инструментальные условные рефлексы Б.Скиннера.	0.5
1.10.	Бихевиоризм в зоопсихологии.	0.5
1.11.	Объективная биопсихолргия В.Вагнера.	0.5
1.12.	Инстинктивно-объектная гипотеза К.Лоренца и Н.Тинбергена.	1
2.	Проблемы современной теоретической зоопсихологии.
2.1.	Коммуникативные и социобиологические концепции.	1
2.2.	Сравнительный подход в этологии.	1
2.3.	Когнитивные этологические модели.	1
3.	Нейробиологические основы этологии.
3.1.	Клеточное строение нервной системы и методы ее исследования. Нейрон.	1
3.2.	Типы организации нервной системы.	1
3.3.	Диффузный тип нервной системы. Околоротовой и подошвенный ганглии. Органы чувств. Особенности поведения кишечнополостных.	1
3.4.	Разбросанно-узловой тип нервной системы. Его разновидности.	1
3.5.	Лестничная нервная система (ортогон). Органы чувств плоских и круглых червей. Особенности поведения плоских и круглых червей. Выработка условных рефлексов у плоских червей.	1
3.6.	Брюшная нервная цепочка. Органы чувств кольчатых червей (дождевой червяк) и членистоногих. Особенности поведения кольчатых червей. Строение «головного мозга» насекомых. Сложность поведения насекомых. Общественные насекомые и их поведение. Роль Ж.А.Фабра в изучении поведения насекомых. Забота о потомстве. «Язык» общественных насекомых. Способность к счету (опыты с муровьями и пчелами).	1
3.7.	Разбросанно-узловая нервная система моллюсков. Особенности нервной системы и поведения двустворчатых моллюсков. Роющий образ жизни и «потеря головы» – что из этого следует. Особенности нервной системы и поведения брюхоногих моллюсков. Органы чувств. Нервная система и органы чувств головоногих моллюсков. Территориальность в поведении осьминогов. Стайный образ жизни кальмаров. Выработка условных рефлексов.	1
3.8.	Трубчатый тип нервной системы. Происхождение хордовых организмов и их нервной системы. Взгляды Ж. Сент-Илера на эволюционную связь беспозвоночных и позвоночных организмов. Ж.Кювье о взглядах Ж. Сент-Илера. Современные представления на появление хордовых организмов. Эволюция нервной системы в ряду хордовых. Появление коры больших полушарий. Связь между сложностью нервной системы и сложностью поведения. Гнездовая деятельность птиц. Строительная деятельность млекопитающих. Групповое поведение у позвоночных. Приматы. Их своеобразие. Происхождение и эволюция человека. Биологические основы поведения человека.	1
ИТОГО		18