Тема: Проституція як форма девіантної поведінки.

(4год)

МЕТА: з’ясувати причини дитячої проституції та зміст соціально-педагогічної роботи.

ПЛАН:

І. Теоретичні питання:

1.Причини появи дитячої проституції.

2.Наслідки втягування підлітків у проституцію.

3.Методи роботи соціального педагога з профілактики дитячої

проституції.

4.Взаємозв’язок соціального педагога з іншими спеціалістами з

профілактики дитячої проституції.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Социальная педагогика : Курс лекций /Под ред. М.А. Галагузовой- М.: Владос, 2001.- С. 260-275.

2. Соціальна педагогіка /За ред А.Й.Капської. - К., 2000. – С.226-235.

3. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посібник /За ред А.Й.Капської. - К., 2000. - С.302-374.

Питання до підсумкового контролю з курсу « соціальна педагогіка»

1. Охарактеризувати об’єкт та предмет дослідження соціальної педагогіки.

2. Розкрити науково-прикладне значення соціальної педагогіки, її функції та задачи.

3. Охарактеризувати етапи історичного розвитку соціальної педагогіки на Україні.

4. Охарактеризувати принципи соціальної педагогіки.

5. Розкрити зміст діяльності соціального педагога у закладах освіти.

6. Охарактеризувати етику та професійний портрет соціального педагога.

7. Проаналізувати категорії соціальної педагогіки.

8. Розкрити сутність поняття соціалізація як соціально-педагогічне явище. Фактори, етапи, механізми та засоби соціалізації.

9. Проаналізувати соціально-педагогічні погляди античних філософів Сократа та Демокріта.

10. Проаналізувати педагогічну діяльність та погляди Платона на зв’язок виховання з суспільним устроєм. “Протагор”, “Закони”, ”Держава”.

11. Проаналізувати філософсько-педагогічні погляди Аристотеля “Політика” (Книга VІІІ :1,2,3 частини).

12. Розкрити соціально-педагогічний зміст ідей Конфуція. ”Бесіди та судження”.

13. Проаналізувати соціально-політичні і філософські погляди Джона Локка. Зміст виховання джентльмена: фізичне, моральне та розумове виховання.

14. Проаналізувати соціально-політичні та філософські погляди Жан-Жака Руссо. “Єміль, або про виховання”. Зміст ізольованого, вільного виховання: фізичне, розумове та моральне.

15. Проаналізувати погляди Фрідріха Дістервега про природодоцільність та культуродоцільність у вихованні.

16. Показати роль християнства у соціальному вихованні в історії Росії та України.

17. Розкрити роль братських шкіл України в розвитку соціальної роботи.

18. Проаналізувати значення Києво-Могилянської академії як центру соціально-педагогічної діяльності.

19. Охарактеризувати внесок П.Ф.Лесгафта у розвиток передових соціально-педагогічних поглядів: наукова система фізичного виховання, розвиток жіночої освіти, розвиток ідеї сімейного виховання.

20. Дати загальну характеристику педагогіки ненасильства. Педагогічна спадщина Л.М.Толстого в контексті питання вільного виховання. Досвід Яснополянської школи.

21. Проаналізувати соціально-філософські погляди М.К.Реріха на природу людини.

22. Проаналізувати соціально-педагогічні ідеї Роберта Спенсера щодо розумового, морального та фізичного виховання.

23. Охарактеризувати соціально-педагогічні погляди Пауля Наторпа.

24. Проаналізувати педагогічну діяльність А.С.Макаренка як унікальний досвід світової педагогічної думки щодо подолання девіантної поведінки.

25. Розкрити зміст соціально-педагогічної діяльністі та поглядів С.Т.Шацького. “Школа для дітей чи діти для школи?”. Педагогіка середовища.

26. Здійснити аналіз соціально-педагогічних поглядів В.М.Сороки-Росінського як засновника “Школи соціально-індивідуального виховання ім. Достоєвського “.

27. Проаналізувати гуманістичні ідеї В.О.Сухомлинського про виховання людини в ім’я щастя і радості. “Про виховання”.

28. Проаналізувати головні правила життя за Янушем Корчаком: аналіз праці “Правила життя”.

29. Обґрунтуйте педагогічні погляди Й.Г.Песталоцці на виховання бідної сільської молоді.

30. Розкрийте соціально-педагогічні погляди і діяльність Р. Оуена.

31. Розкрийте зміст прагматичної педагогіки Д. Д’ьюї.

32. Розкрийте зміст соціально-педагогічної діяльності Г.С. Сковороди.

33. Розкрийте зміст соціально-педагогічної діяльності П. Могили.

34. Дайте характеристику соціально-педагогічної діяльності у 60-90-ті роки ХХ ст..

35. Розкрити зміст діяльності та особливості функціонування общинної школи.

36. Розкрити провідні ідеї соціалізації особистості в діяльності вальдорфських шкіл.

37. Охарактеризувати модель „відкритої школи”.

38. Проаналізувати особливості діяльності внутрішкільної психолого-педагогічної служби США „Гайденс”.

39. Охарактеризувати школи соціально-педагогічної терапії.

40. Обґрунтувати чому соціально-педагогічна система є відкритою.

41. Показати вплив факторів соціально-педагогічної системи на процес соціального становлення особистості.

42. Охарактеризувати типи позашкільних навчально-виховних закладів та специфіку їхньої діяльності.

43. Розкрити зміст діяльності дитячих закладів оздоровлення та відпочинку.

44. Розкрити головні підходи до соціального захисту обдарованих дітей.

45. Охарактеризувати навчально-виховні заклади для обдарованих дітей.

46. Розкрити структуру індивідуальності обдарованої дитини.

47. Розкрити предмет, завдання та функції соціально-педагогічної віктимології.

48. Розкрити індивідуально-психологічні особливості важковиховуваних дітей.

49. Розкрити зміст соціально-педагогічної діяльності з педагогічно- занедбаними дітьми.

50. Розкрити особливості виявлення причин затримки розумового розвитку дітей.

51. Охарактеризувати типи навчальних закладів для аномальних дітей.

52. Проаналізувати програми соціальної реабілітації дітей-інвалідів.

53. Охарактеризувати систему соціальних закладів для дітей-сиріт.

54. Розкрити етапи розвитку соціально-педагогічної роботи в Україні.

55. Охарактеризувати завдання, функції і зміст діяльності соціальних служб для молоді.

56. Розкрити особливості організації соціальної допомоги молоді у Німеччині.

57. Охарактеризувати дитячі та молодіжні об’єднання як феномен соціально-педагогічного процесу.

58. Проаналізувати проблеми та перспективи сучасного дитячого та молодіжного руху в Україні.

59. Охарактеризувати напрями соціальної роботи у школах України.

60. Охарактеризувати методи соціально-педагогічної діяльності.

61. Розкрити зміст роботи соціального педагога у мікрорайоні.

62. Розкрити місце і роль сім’ї у соціалізації особистості дитини.

63. Проаналізувати форми соціально-педагогічної допомоги сім’ї.

64. Обґрунтувати роль народних традицій у соціальному становленні особистості.

65. Показати взаємозв’язок наукової та народної педагогіки.

66. Показати роль мистецтва у соціалізації особистості.

67. Показати значення релігії, церкви і конфесійної общини у вихованнї підростаючого покоління.

68. Показати вплив релігійної психотехніки на формування особистості.

69. Охарактеризувати особливості взаємодії соціального педагога з християнськими общинами.

70. Охарактеризувати вплив засобів масової інформації на соціалізацію молоді.

71. Охарактеризувати соціально-педагогічні функції управління засобами масової інформації.

72. Проаналізувати процес перетворення авторитарної школи у відкриту систему.

73. Охарактеризувати моделі „відкритої школи”.

74. Проаналізувати функції соціального педагога у школі.

75. Довести необхідність соціальної профілактики адиктивної поведінки у ЗОНЗ..

76. Визначити мету і форми соціальної роботи з молоддю.

77. Зміст соціально-педагогічної роботи, що спрямована на творчий розвиток особистості.

78. Показати роль організації вуличної гри як чинника соціалізації.

79. Розкрити зміст соціально-педагогічної роботи з сім’єю, де є насильство щодо членів сім’ї.

80. Розкрити особливості реалізації індивідуального підходу у навчанні обдарованих дітей.

81. Розкрити зміст соціальної підтримки дітей з обмеженими можливостями.

82. Проаналізувати особливості соціального формування особистості у підлітковому віці.

83. Охарактеризувати типи девіацій.

84. Проаналізувати проблему алкоголізму як соціально-педагогічну проблему.

85. Проаналізувати поняття “наркоманія” як соціально-педагогічну проблему.

86. Проаналізувати поняття “проституція” як форму девіантної поведінки.

87. Проаналізувати історію боротьби суспільства з алкоголізмом.

88. Назвати мотиви суїцидальної поведінки. У чому полягають особливості мотивації суїциду у підлітковому віці?

89.Опишіть мету, завдання та структуру індивідуальної профілактики правопорушень.

90.Розкрити сутність та види професійної деформації особистості соціального педагога.