- •Розділ ііі. Загальна і вікова фізіологія нервової системи
- •3.2.Поняття про збудливість, збудження, біоелектричні явища
- •4.14. Фізіологічні механізми емоцій та мотивів. Емоційний стрес. Вікові особливості емоційних реакцій.
- •І змістовний модуль розділ і. Вступ. Рівні організації живої системи
- •1.1.Предмет, завдання, методи анатомії і фізіології
- •1.2.Зв’язок анатомії і вікової фізіології з педагогікою, психологією, педіатрією, медициною
- •1.3. Рівні організації людського організму
- •Функціональна одиниця - фізіологічна система органів - функціональна система органів
- •1.4. Клітинна будова організму
- •1.5. Поділ клітин (мітоз, мейоз; овогенез, сперматогенез)
- •1.6. Тканини організму і їх життєві функції
- •Розділ іі. Закономірності росту і розвитку організму людини
- •2.1. Основні закономірності росту і розвитку дітей
- •2.2. Акселерація. Причини акселерації
- •2.3. Вікові періоди розвитку дитячого організму та їх анатомо-фізіологічна характеристика
- •2.4. Запліднення, ембріональний і плацентарний періоди розвитку
- •Розділ ііі. Загальна і вікова фізіологія нервової системи
- •3.1. Функції нервової системи, їх роль в морфологічному і фізіологічному розвитку організму
- •3.2.Поняття про збудливість, збудження, біоелектричні явища
- •3.3. Будова і функції нервових клітин, їх розвиток
- •3.4. Будова і функції нервових волокон
- •3.5. Синапси, передача збудження через синапси
- •3.6.Загальне уявлення про гальмування в нервовій системі, його значення
- •3.7. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності
- •Р ецептор аферентний нейрон вставний нейрон
- •3.8. Характеристика функцій спинного і відділів головного мозку
- •3.9. Функціональне значення ретикулярної формації і лімбічної системи
- •3.10.Структурно-функціональна організація кори великих півкуль
- •3.11. Поняття про автономну нервову систему
- •3.12. Розвиток нервової системи. Вікові зміни структури і функціональних можливостей різних відділів центральної нервової системи
- •Розділ іv.Основи вчення про вищу нервову діяльність
- •4.1. Поняття про вищу нервову діяльність і психіку. Роль і.М.Сеченова і і.П.Павлова у створені вчення про внд
- •4.2. Природжені механізми регуляції поведінки (безумовні рефлекси, інстинкти)
- •4.3. Набуті механізми регуляції поведінки (умовні рефлекси, імпритинг)
- •4.4. Умови і механізми утворення умовних рефлексів
- •4. 5. Види умовних рефлексів
- •4. 6. Гальмування умовних рефлексів
- •4.7. Типи вищої нервової діяльності
- •4.8. Вікові особливості вищої нервової діяльності
- •4.9. Порушення внд (негативізм, дитячі страхи, неврози) та їх профілактика
- •4. 10. Поняття про першу і другу сигнальні системи дійсності
- •4. 11. Вікові особливості розвитку другої сигнальної системи
- •4. 12.Кіркові центри мови
- •4.13. Фізіологічні механізми уваги. Вікові особливості
- •4.14. Фізіологічні механізми емоцій та мотивів. Емоційний стрес. Вікові особливості емоційних реакцій
- •4.15. Фізіологічні механізми пам’яті
- •Розділ V. Аналізатори. Вікові особливості
- •5. 1.Значення аналізаторів
- •5. 2. Вчення і. П. Павлова про аналізатори. Відділи аналізатора
- •5.3. Властивості рецепторів
- •5.4.Значення та відділи зорового аналізатора
- •5.4.1.Поняття про акомодацію, рефракцію ока, астигматизм. Вікові особливості
- •5.4.2. Поняття про гостроту зору, бінокулярний зір
- •Колірний зір. Трикомпонентна теорія колірного зору
- •5.4.4. Вікові особливості зорових рефлекторних реакцій
- •5.5. Слуховий аналізатор
- •5.5.1. Відділи слухового аналізатора
- •5.5.2. Будова слухового аналізатора
- •5.5.3.Механізм сприйняття звуку
- •5.5.4. Вікові особливості слухового аналізатора
- •5.6.Вестибулярний апарат
- •5.7. Смаковий аналізатор. Будова, вікові особливості
- •5.8. Нюховий аналізатор. Будова. Вікові особливості
- •5.9. Органи шкірного чуття (тактильне, температурне, больове), їх значення. Вікові особливості
- •5.10. Взаємодія аналізаторів
- •Іі змістовний модуль розділ vі.Ендокринні залози. Вікові особливості
- •6.1. Загальні закономірності діяльності залоз внутрішньої секреції
- •6.2. Гормони та їх вплив на ріст і розвиток організму
- •6.3. Анатомо-фізіологічні особливості гіпофіза
- •6.4. Анатомо-фізіологічні особливості щитоподібної залози
- •6.5. Анатомо-фізіологічні особливості прищитоподібних залоз
- •6.6. Анатомо-фізіологічні особливості надниркових залоз
- •6.7. Підшлункова залоза
- •6.8. Вилочкова залоза
- •6.9. Статеві залози. Вікові особливості
- •6.10. Гормони і статеве дозрівання
- •Розділ vіі. Вікові особливості обміну речовин і енергії. Харчування
- •7.1. Значення обміну речовин і енергії
- •7.2.Анаболізм і катаболізм як процеси обміну речовин
- •7.3. Проміжний обмін
- •7.6. Обмін вуглеводів
- •7.7. Водний і мінеральний обмін. Вітаміни
- •7.8.Основний обмін. Вікові особливості енергетичного обміну
- •7.9.Харчування і енергетична цінність харчових речовин
- •Розділ vііі. Особливості крові та анатомія, фізіологія серцево-судинної системи дитини
- •8.1.Внутрішнє середовище організму. Кров
- •8.2. Плазма крові
- •8.3. Форменні елементи крові
- •Лейкоцити. Лейкоцити або білі кров’яні тільця, - це безбарвні клітини, які містять ядра різноманітної форми. В 1 мм3 крові здорової людини міститься близько 6000...8000 лейкоцитів.
- •8.4. Захисні властивості крові Як уже згадувалося вище, лейкоцити крові здатні до фагоцитозу.
- •8.5. Зсідання крові
- •8.6. Групи крові. Переливання крові
- •8.7. Лімфа і лімфообіг
- •8.8. Органи серцево-судинної системи
- •Кровообіг.Значення кровообігу. Кров може виконувати життєво необхідні функції, перебуваючи в безперервному русі. Рух крові в організмі, її циркуляція становлять суть кровообігу.
- •8.9. Робота серця
- •8.10. Рух крові по судинах
- •8.11. Регуляція серця і судин
- •Ііі змістовний модуль розділ іх. Опорно-рухова система. Вікові особливості
- •9.1.Значення опорно-рухового апарата
- •9.2. Загальні відомості про скелет. Вікові особливості
- •9.3. Будова скелета. Вікові особливості
- •9. 4. М'язова система. Вікові особливості
- •9.5. Скоротність як основна властивість м'язів. Динамічна та статична робота мязів
- •9. 6. М'язовий тонус
- •9.7. Розвиток рухів у дітей
- •9.8. Роль фізичної праці і фізичної культури в розвитку рухового апарата у дітей
- •9. 9. Значення фізичної культури в розвитку рухового апарата у дітей
- •Розділ х. Анатомія, фізіологія і гігієна органів дихання дитини
- •10.1. Значення органів дихання
- •10. 2. Будова органів дихання
- •10.3. Механізм дихання
- •10.4. Легенева вентиляція
- •10.5. Газообмін у легенях і тканинах
- •10.6. Регуляція дихання
- •Контрольні запитання
- •Розділ хі. Анатомія та фізіологія органів травлення дитини
- •11.1. Значення і суть процесів травлення
- •11.2.Методи дослідження діяльності травних залоз
- •11. 3. Загальний план будови органів травлення
- •11. 4.Особливості травлення в ротовій порожнині. Вікові особливості
- •11. 5. Регуляція слиновиділення
- •11. 6. Стравохід. Вікові особливості стравоходу
- •11.7. Особливості травлення порожнині шлунку
- •11.8. Особливості травлення їжі в тонкому кишечнику. Вікові особливості
- •11. 9.Всмоктування в травному каналі
- •Розділ хіі. Анатомія та фізіологія органів виділення дитини
- •12.1.Значення процесів виділення
- •12. 3. Механізм сечоутворення
- •12. 4. Нервова і гуморальна регуляція сечовиділення
- •13. 1.Функції шкіри
- •13. 2. Будова шкіри. Вікові особливості.
- •13.3 Анатомо-фізіологічні особливості шкіри і підшкірної жирової клітковини в різні вікові періоди
- •13.4. Залозистий апарат шкіри
- •13.5.Теплорегуляція шкіри. Вікові особливості
- •Через органи дихання 12,1
- •13.6.Температура тіла. Регуляція температури тіла
- •10.7. Гігієна шкіри дитини
- •13.8.Загартовування дитячого організму
3.3. Будова і функції нервових клітин, їх розвиток
Нервова система має нейронний тип будови, тобто її структурною і функціональною одиницею є нервова клітина - нейрон. Нейрони контактують між собою спеціальними утвореннями - синапсами.
Нейрон - це складно побудована високо диференційована нервова клітина, яка сприймає подразнення, переробляє їх і передає до різних органів тіла. Складність функції нейрона зумовлює особливості його будови. Нейрони мають дуже різноманітну форму. Разом з тим, загальна будова їх не відрізняється від будови будь-якої іншої клітини нашого тіла. Особливістю в будові нейронів є велика кількість клітинних відростків і наявність в цитоплазмі специфічних утворень: тигроїдної речовини та нейрофібріл.
У кожній нервовій клітині можна виділить такі елементи: тіло, дендрити, аксонний горбок та аксон з пересинаптичним закінченням.
Тіло нейрона має клітинну оболонку /мембрану/, ядро з ядерцем, цитоплазму з усіма органелами, тигроїдною речовиною та нейрофібрилами /довгими білковими молекулами/, які забезпечують високоактивну функціональну діяльність, пластичне і енергетичне забезпечення функцій.
Кожний нейрон має один довгий відросток - аксон /від грецьк. acson - вісь/, або нейріт. Та ділянка нейрона, де починається аксон, має назву аксонний горбок. Він має форму конуса, верхівкою спрямованого до аксона. Цей утвір - найбільш збудлива частина клітини. Саме тут виникає потенціал дії нервових клітин, що розповсюджується до аксона. Аксон відрізняється великою довжиною, від кількох сантиметрів до 1 – 1,5м. Кінець аксона дуже гіллястий, тому один аксон може вступати в контакт з багатьма сотнями клітин. Аксони проводять збудження від тіла нервової клітини до других нейронів і є своєрідним “виходом” з клітини.
Мал. 7. |
Функції “входу” нейрона виконують його численні короткі, дуже розгалужені відростки-дендрити /від грецьк. dendron - дерево/. Від однієї клітини може відходити від 1 до 1000 дендритів. Ці відростки сприймають інформацію, тому вони мають значну площу стикання з іншими нейронами. За рахунок великої кількості шипиків /мікровиростів на поверхні дендрита/. Особливого розвитку шипики досягають на клітинах кори головного мозку. Кількість нейронних шипиків значно збільшується після народження і під час навчання.
Отже, по дендритах збудження поширюється від рецепторів або інших нейронів до тіла клітини, а по аксону сигнали передаються до інших нейронів або до робочих органів.
3.4. Будова і функції нервових волокон
Відросток нервової клітини, вкритий оболонкою, називають нервовим волокном. В центрі нервового волокна проходить осьовий циліндр вкритий мієліновою оболонкою, і тоді таке нервове волокно називають мієліновим. Більшість нервів, які інервують тіло /м’язи, зв’язки, сухожилля, надкісниця кісток/, є мієліновими. Мієлін - це жироподібна речовина, що виконує трофічні, захисні та електроізолюючі функції. Швидкість проведення збудження по них -120 м/с.
Немієлінові нервові волокна не мають мієлінові оболонки, вони вкриті тільки тоненькою ендотеліальною оболонкою. Ці волокна зустрічаються переважно в нервах автономної /вегетативної/ нервової системи. Швидкість проведення збудження в них значно нижча, ніж у мієлінових волокон і становить лише 1-30 м/с.
Скупчення нервових волокон вкрите зверху сполучнотканинною оболонкою називається нервом.
Виділяють:
чутливі нерви - аферентні, проводять нервові імпульси до центральної нервової системи. Це доцентрові нерви;
рухові нерви ( ефективні, відцентрові) передають збудження із центральної нервової системи до інервованого органа /ефектора/;
змішані нерви - до їх складу входять і доцентрові, і відцентрові волокна. Більшість нервів у людини – змішані.
На ранніх стадіях ембріонального розвитку для нервової клітини характерна наявність великого ядра, оточеного незначною кількістю цитоплазми. В процесі розвитку відносний обсяг ядра зменшується. На третьому місяці внутрішньоутробного розвитку починається ріст аксона. Дендрити виростають пізніше аксона. Шипики на них розвиваються в основному після народження.
На перших етапах онтогенезу мієлінова оболонка відсутня. На момент народження нею вкриті лише рухові нерви. Мієлінізація насамперед відмічається в периферичних нервах, потім цей процес поширюється на волокна спинного мозку, стовбурну частину головного мозку, мозочок і пізніше - на волокна головного мозку. До 3-річного віку в основному завершується мієлінізація нервових волокон, хоча ріст мієлінової оболонки і осьового циліндра триває і після трьох.
Ріст мієлінової оболонки веде до підвищення швидкості проведенні збудження по нервовому волокну, і, як наслідок цього, зростає збудливість нейрона. Формування оболонок в значній мірі залежить від умов життя людини. В несприятливих умовах процес мієлінізації нервів у дитини може сповільнюватись на декілька років, що ускладнює керуючу і регулюючу діяльність нервової системи.