Дидактический анализ урока

Общая структура урока:

Каковы принципы организации учебной деятельности?

Какова основная дидактическая цель и задачи урока?

Какой тип урока выбран?

Каковы основные элементы урока?

Эффективно ли использовалось время на уроке?

Реализация основной дидактической цели урока:

Каково соотношение объясненного и самостоятельной работы учащихся?

Осуществлялось ли организация первичного закрепления?

Осуществлялось ли проверка качества знаний, умений, навыков?

Все ли учащиеся были задействованы в учебной работе?

Развивающая функция урока:

Как осуществлялось вовлечение учащихся в совершенствование основных мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация)?

Как материал урока способствовал обучению учебным умениям?

Как осуществлялось развитие познавательной самостоятельности?

Как осуществлялось развитие творческого мышления?

Была ли на уроке информация для общего развития учащихся

Воспитывающая функция урока:

Как использовались воспитательные возможности содержания учебного материала?

Было ли на уроке приобщение к общечеловеческим ценностям?

Как учитывался интерес учащихся на уроке?

Как воспитывалось добросовестное отношение к учебному труду?

Методы и средства обучения:

Были ли использованы методы введения нового материала (объяснение, рассказ, лекция, беседа, демонстрации)?

Были ли использованы методы контроля (индивидуальный, фронтальный, комбиниро­ванный, взаимоконтроль, методика проверки домашнего задания)?

Были ли использованы методы выработки и закрепления умений и навыков (беседа, письменные или устные упражнения, работа с учебником.)?

Были ли использованы инновационные методы?

Работа с учениками:

Как осуществлялась подготовленность учеников к уроку?

Какова активность учеников на разных этапах урока?

Какие виды деятельности были на уроке?

Какова дисциплина учащихся на уроке?

Каково отношение учащихся к предмету, к учителю?

Какова динамика работоспособности, моменты ее наибольшей активно­сти, спада, их причины?

Как осуществлялось привлечение учащихся к самостоятельным выводам, заключению?