8.4 Классификация ассортимента музыкальных инструментов

По принципу звукообразования все музыкальные инструменты делятся на 5основных групп - струнные,язычковые,духовые,ударные и электромузыкальные,а внутри групп - на подгруппы по способу извлечения звука.I. ИНСТРУМЕНТЫ САМОЗВУЧНЫЕ А) с определенной высотой звука В) с неопределенной высотой звука II. ИНСТРУМЕНТЫ ОБОЛОЧКОЗВУЧАЩИЕ А) с определенной высотой звука В) с неопределенной высотой звука III. ИНСТРУМЕНТЫ СТРУННЫЕ А) скользящие 1. смычковые, 2. вращающиеся В) щипковые 1. с грифом, 2. без грифа, 3. с клавиатурой С) ударные

1. с клавиатурой, 2. с колотушками. IV. ИНСТРУМЕНТЫ ДУХОВЫЕ А) лабиальные 1. поперечные, 2. продольные. В) с тростью 1. с простой тростью, 2. с двойной тростью С) амбушурные (губные) 1. натуральные, 2. хроматические а - кулисные в - клапанные с - вентильные D) многоголосные 1. с клавиатурой 2. простые

8.5 Игрушки классифицируют по трем основным признакам —- педагогическому и возрастному назначению, материалу, из которого они вырабатываются.

В основу классификации игрушек по педагогическому на-значению положено их влияние на умственное, физическое и эстетическое развитие детей. По этому признаку игрушки подразделяют на восемь групп:

игрушки, развивающие первоначальные движения и восприятия, способствующие физическому развитию и координации движений. знакомящие детей с окружающей средой и природой (сюжетно-образные игрушки), они расширяют кругозор детей, развивают сообразительность и речь знакомящие детей с элементами науки и техники. В эту группу включены игрушки с устройством, приводящим их в действие, а также игрушки, отражающие достижения науки и техники.

игрушки, способствующие художественному и музыкальному развитию детей,— театральные и музыкальные игрушки (кукольный театр, струнные инструменты, ксилофоны, музыкальные органчики, бубны, губные гармошки и др.);

настольные игры, имеющие общеобразовательное и воспитательное значение. Они способствуют развитию речи, памяти, сообразительности, дисциплинируют детей, развивают чувство коллективизма.

классификации игрушек по возрастному назначению

По исходному материалу игрушки подразделяют на пластмассовые, металлические, из тканей (мягконабивные), деревянные, резиновые, из древесностружечных материалов и папье-маше, стеклянные и керамические. При изготовлении игрушек любой группы возможно применение разных материалов, но при условии, что они подчеркивают достоинства основного материала.

Игрушки должны отвечать функциональному назначению, а также эстетическим, эргономическим и санитарно-техническим требованиям, предъявляемым к ним.

Функциональность игрушек выражается в их ценности как предмета деятельности ребенка, а также средства воспитания

и развития его.

Эстетические требования к игрушке вытекают из необходимости развивать у детей чувство прекрасного, прививать им художественные вкусы.

Эргономические свойства характеризуют степень удобства пользования игрушками, а также их безопасность и безвредность. Безопасность и безвредность игрушек должны учитываться при конструировании, выборе материалов для изготовления игрушек и др.

Материал, форма и конструкция игрушек должны обеспечивать очистку их от пыли и грязи, а также проведение дезинфекции. Игрушки, которые дети берут в рот, предназначены только для индивидуального пользования. Проверка их на предприятиях и показ в магазинах должны проводиться с помощью пневматических установок; они должны иметь закрытую упаковку с надписью об их годности.