16.Проф-Этические принципы психодиагност. Обследования.

Специалист в области психодиагностики не просто работает с людьми, но и обладает большими возможностями воздействия на них, а это налагает огромную ответственность. Результаты психологических исследований всегда имеют личностный смысл для обследуемого.Важнейшее требование профессиональной этики психолога — не причинить морального ущерба личности.

Этические принципы психодиагностического обследования:

 осознание испытуемым цели обследования, цели и способов её использования,

 право на отказ от психологического обследования,

информирование обследуемого об использовании полученных результатов:

 когда обследование проводится в интересах какого-либо учреждения,.

 результаты обследования, по личной просьбе, не могут быть предоставлены какому-либо учреждению, если человек не дает на это согласия.

 при тестировании детей до 16 лет необходимо согласие самого ребенка и его родителей,

 родителям должны быть сообщены результаты тестирования,

 доступ к полученным результатам подлежит строгому контролю,

 обследуемый имеет право знать о результатах тестирования а также о том, как будут использованы полученные результаты.

Выделяют также перечень принципов социальной нравственности, которые касаются каждого специалиста, в той или иной степени работает с людьми. Эти принципы закреплены в нормах Международных профессионально-этических стандартов, принятых в работе психологов:

Принципы социальной нравственности:

 принцип ответственности (исследователь отвечает за достоверность и конфиденциальность полученной информации);

 принцип компетентности (знание основных практических процедур психодиагностики и правильное их использование);

 принцип этической и юридической правомочности (использование полученной информации в рамках действующего законодательства);

 принцип конфиденциальности (неразглашение сведений об испытуемом);

 принцип благополучия испытуемого (испытуемый по результатам тестирования не должен ухудшить свое психологическое и соматическое состояние, а также материальное положение. Ему не должен быть нанесен вред);

 принцип информирования клиента о целях обследования 

 принцип морально-позитивного эффекта обследования (добиваться, чтобы у испытуемого в результате обследования улучшилось настроение и снизилась вероятность проявления негативного поведения);

17.Классификации психодиагностических методов

Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы:

1) формализованные методики;

2) методики малоформализованные.

К формализованным методикам относятся:

♦ тесты;

♦ опросники;

♦ психофизиологические методики. Для них характерны:

♦ определенная регламентация; (точ¬ное соблюдение инструкций, невмешательство исследовате¬ля в деятельность испытуемого и др.);

♦ стандартизация (т. е. установление единообразия проведения об¬работки и представления результатов экспери¬ментов);

♦ надежность;

Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.

К малоформализованным методикам следует отнести:

♦ наблюдение;

♦ беседу;

♦ анализ продуктов деятельности.

Эти методики дают очень ценные сведения об испытуемом, особен¬но когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации (например, пло¬хо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и т. д.). Следует иметь в виду, что мало-формализованные методики очень трудоемки (например, наблюдения за обследуемым осуществляются иногда в течение нескольких ме¬сяцев) и в большей степени основаны психологической подготовленности самого психодиагноста. Только наличие высокого уровня культуры проведения психологических наблюдений, бесед помогает избежать влияния случайных и побочных факторов на результаты обследования или испытания.

Малоформализованные диагностические методики не следует про-тивопоставлять формализованным методикам. Как правило, они взаимно дополняют друг друга. В полноценном диагностическом обследовании необходимо гармоничное сочетание тех и других методик. Так, сбору данных с помощью тестов должен предшествовать период ознакомления с обследуемыми .С этой целью могут быть использованы интервью, беседы, наблюдения.

18. Предмет и структура псих-ки.ПСИХОДИАГНОСТИКА - это наука о конструировании методов оценки, измерения,классификации психологических и психо-физиологических особенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях. Функции психодиагностики:

-научная деятельность по конструированию психодиагностических методик

-анализ и оценивание индивидуальных особенностей чел-ка и выявление различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку.

Какие задачи решает психодиагностика?Возможности:

"Возможность разностороннего и разноуровневого анализа личности и ее проблем".

"Составить объективное мнение о человеке, которое стало бы отправным моментом в работе".

"Поможет лучшему установлению контакта на первичном этапе консультирования".

"Можно определить то, что человек хочет скрыть и не склонен афишировать"