1.Предмет, метод, основные макроэкономические школы и проблемы

Как самостоятельная отрасль экономической науки МЭ сформировалась в 30-е годы XX-го столетия. Возникновение МЭ обычно связывают с творчеством выдающегося английского экономиста Джона М. Кейнса и, прежде всего, c выходом в свет его знаменитого труда «Общая теория занятости, процента и денег» (1936 г.).Макроэкономика – наука, изучающая развитие экономики как единого целого с точки зрения обеспечения условий устойчивого экономического роста, полной занятости ресурсов, минимизации уровня инфляции, равновесия платежного баланса.

Предметом макроэкономики является круг проблем, которые она призвана изучать. Выделим семь макроэкономических проблем или макроэкономическую «великолепную семерку»: национальный продукт,

занятость (безработица),инфляция, экономический рост, экономический цикл, макроэкономическая политика государства, внешнее взаимодействие национальных экономик.

Макроэкономика, как отрасль науки, вышедшая из общей экономической теории, оперирует типичными экономическими методами. Как известно, к общим методам экономической теории относится, позитивный и нормативный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод анализа и синтеза, метод сочетания в исследовании исторического и логического. Вместе с тем макроэкономика оперирует специфическими методами. К ним относится МЭ агрегирование(это своего рода абстракция, позволяющая мысленно объединить в некое целое совокупность явлений, имеющих родственные индивидуальные характеристики (валовой внутренний продукт, рыночная ставка процента, темп роста цен, совокупный спрос, рыночное предложение и др.), МЭ моделирование(Макроэкономическая модель есть формализованное описание экономических явлений и процессов с целью выявления функциональных связей между ними.) и принцип равновесности(Равенство инвестиций и сбережений).

До середины 60-х годов ХХ в. макроэкономика развивалась в рамках идей, сформулированных Кейнсом. В течение трех послевоенных десятилетий в западных странах наблюдался продолжительный период экономического роста. С начала 70-х годов ситуация изменилась. Резко ухудшились условия воспроизводства, разразилась стагфляция, упали темпы роста. Необходимость решения названных проблем определила содержание новой модели государственного регулирования. Теоретической основой этой модели послужили такие варианты неоклассического направления экономической теории, как теория экономики предложения (А.Лаффер), монетаризм (М.Фридмен), теория рациональных ожиданий (Р.Лукас), теория неоклассического синтеза (П.Самуэльсон). В соответствии с монетаристской теорией количество денег оказывает решающее влияние на экономическую активность и уровень цен, и задачей экономической политики является регулирование темпов роста предложения денег. С середины 50-х и до середины 70-х годов ХХ в. эта теория имела довольно широкое признание. Сторонники экономики предложения ратовали за использование таких инструментов экономической политики, которые бы оказывали активное воздействие на совокупное предложение или потенциальный выпуск. Начиная с 80-х годов ХХ в. сложилась неокейнсианская школа. Ее представители утверждают, что рыночный механизм не может обеспечить устойчивое экономическое равновесие в силу того, что индивиды преследуют свои собственные интересы, а цены и зарплата отличаются известной жесткостью. Известна также новая макроэкономическая школа, сторонники которой являются самыми радикальными противниками любого государственного вмешательства в экономику.