Психопрофилактика стрессов у работников юридической специальности.

1. В конфликте всегда есть повод и есть причина. Неосознанный повод у циклоида и гипотима.

2. Причина всегда неосознанна

3. В основе причины конфликта всегда лежит комплекс неполноценности лица.

4. В конфликте как минимум 2 стороны. У 2х конфликтующих сторон комплексы одинаковые. Если проблемы разные – конфликта не будет.

5. Фактически невозможно удержаться на грани контролируемого конфликта. Не играем в конфликт, а вступаем в конфликт.

6. Механизм конфликта идентичен механизму регрессии, который приводит к деградации психической личности.

7. Необходимо уметь определять точку вхождения в конфликт. Реакции: дыхание становится прерывистым (2-3 вдоха и можно сравнивать стабилизировалось оно или нет) и обеднение мимики (руку к щеке – горячая кожа; при конфликте – кровь к лицу). Определив, что вы соскальзываете в конфликт нужно определить тип конфликта:

• ситуационный конфликт

• травматический конфликт – вступление в конфликт бессознательно, их образ связан с конфликтной ситуацией.

• ролевой конфликт – (не способны слушать аргументы, говорят лозунгами филофствование) «Я - хороший» # честный юрист, «Он - плохой» # продавшийся юрист.

• типологический конфликт - каждый человек отрицает, что склонен к этому конфликту. Есть психотипы, которые не способны взаимодействовать друг с другом.

Алгоритм решения проблемы психологическими способами.

Задачи: исправление, наказание, ресоциализация.

Второвой комплекс задач: оптимизация службы в тюрьмах

Пеналогическая психология (психология наказания), в литературе используется термин «пенитенциарная».

• Первый вопрос, который встает: «А надо ли решать проблему?». Что для человека свобода? Психолог выделит различные виды наказаний, их области и в некоторых из нет вопроса об их решении. Существуют следующие системы:

1. средневековая – цель заключается изоляции от общества заключенного, осужденного: наличие каторжных работ и нереально длинных сроков.

2. мобилизационная – цель: обеспечить государство дешевыми трудовыми ресурсами. Пример - нацистская Германия. В настоящее время – Кампучии.

3. демократическая – чтобы как можно больше преступников находилось на свободе, основная задача – обеспечение высокой ротации, т.е. любой преступник имеет 3 стадии:

• бытия на свободе (проблемы с трудоустройством)

• следствие

• отбывание наказания (уменьшается за счет УДО)

4. сталинская – идейная система, цель системы – поддержание образа врага, т.е. в каждой популяции должен быть внутренний враг (все враги – одна групп против другой группы), внешний враг (ввиду того, что мы теперь не сверх держава) – терроризм. В сталинские времена был один общий враг (ст.56 УК) народа – зэки, на что те ответили созданием идеи наколок. # Рокоссовский, Ковалёв.

5. ленинская – самая плохо изучаемая (1917-1925 гг.), разруха, беспризорники использовали сплочение коммуны (Республика ШКИД). Большевики не имеют к ней никакого отношения, как только в 1925 г. её попытались контролировать. Цель – полное исправление (там, где нет государственного диктатора, если подключить не чиновников, а специалистов).

6. синтетическая – советская (смесь всего «хорошего»). Любая комплексная система переходит в любую другую.

Психологический подход возможен только при Ленинской или синтетической системе.

– Целесообразность. В любой системе важна перспектива её развития.

• Следующий элемент – точка приложения усилий (на что воздействуем) и методика. Воздействие на потребности, человек должен захотеть измениться. Любая конструкция всегда имеет лимит. Смысл, чтобы цель наказания не превратилась в средневековую систему (озверение).

Ограничение базовых потребностей приведет к их деградации # нельзя заключенному не доедать, как бы плохо мы к нему не относились, иначе, когда он выйдет, то будет ещё хуже. В потребности выживания входят так же комфортные температуры. Или расстрелять или смотреть за ним, раз уж посадили, чтобы он не озверел. Воздействовать на базовые потребности.

Потребности существования: физическая активность, сон, комфортное пространство и т.д. – нельзя ограничивать.

Потребности безопасности: в организации, стабильности, возможность предвидеть будущее, потребность в свободе (Фромм «Бегство от свободы») – право человека выбрать несвободу, человек сам выбирает факторы, которые ограничивают его свободу;

• организация групп в камере – надо собирать людей с одним уровнем социальной опасности;

• длительный срок – не только безопасности в камере, но и то, что он будет защищен на свободе;

• получение заключенным навыков – трудовых, образовательных ресурсов. Дается лишь шанс, но никто не заставляет

Потребность к принадлежности:

• в микро социальных группах – малые группы, где между членами существует определенная связь (в которой есть связь типов). Нельзя шизоидов и гипертимов; шизоида и истероида вместе.

• в макро группах – оптимальный вариант – трудовые коллективы, например, когда в тюрьму приводили батюшек, никто не хотел входить в нее. Речь должна идти об интересах, способах повышением уровня.

Потребность в любви:

• потребность в самоуважении – определить психотип, плюсы, которые он дает. Комплексы, страхи развиваются когда он состоянии подвешенности, не понимает в чем его сила. Не может себя любить человек, который не работает.

• потребность уважении окружающими

• Этап третий: как воздействовать? Создается дефицитарность потребностей, на её основе формируется тревожность, которой мы и управляем.

В основе тревожности лежит категория стресса. Человек находился в ровном состоянии, а начинается встряска, состояние вынужденной энергозатратности.

Состояние стресса характеризуется тремя стадиями:

1. АВ реакция тревоги, сопротивление понижается, включаются защитные механизмы (удивление)

2. ВС – стадия сопротивления – происходит адаптация

3. СD – стадия истощения, когда человек теряет энергию и становится равнодушен к раздражителя.

Чем больше он теряет энергии, находится в стадии ВС, тем больше он контролируется.

Теория К.Г.Юнга об архетипах.