1. Отечественная культура в предреволюционный период.

По мнению культурологов, рус. к-ра в нач. 20в. была многополярной. Они го-ворят о субкультурах. 1. элитарный поток – высш. достиж-я науки в обл-ти математики, физики, философии и т.д.; 2. массовая к-ра – под возд-ем урба-низации, раскрестьянивания; этот поток имел свои треб-я, напр. грамотность, эталонные ценности в досуговой сфере; постепенно этот поток все больше развив-ся; 3. традиц. (крестьянский) поток (абсолютное большин-во) – тради-ции, обычаи, патриархальная к-ра, фольклор, прикладное ис-во. Большин-во современников были не удовлетвор. к-рой своего времени. Гос-во помогало развитию к-ры – финансир-е школ, музеев, театров, науч. экспедиций. Гос. содействие отдельным акциям – печать, выставки и т.д. Бюджет при Николае II вырос в 6 раз, число обучающихся в сред. и высш. школе выросло в 3-4 ра-за. Гос. контроль - цензурный, предварительная цензура. Гос-во поддержива-ло культурные инициативы общ-ти. Культурные проекты отставали от общ. потребностей. Лишь 1/3 детей посещали школы, в т.ч. церковно- приходские. Бол. 70% взрослых безграмотны. Гос-во не имело целостной культурн. пол-ки и не могло всецело воздейств. на к-ру. В сфере науки центром была Ака-демия наук; в сфере лит-ры – сущ. огромное кол-во творч. объедин-й и сою-зов; центрами образования были универы – они были независимы, и сами из-бирали ректоров, деканов и т.д. В процессе 1-й рус. револ. выявился упадок в к-ре. Полит. партии упрекали правит-во, что культурн. прогр. была вялой. Наиболее активно критиковали кадеты и октябристы; они требовали: 1. созд. системную гос. программу разв-я народ. образ-я: меропр-я по разв-ю школы, учительства, ликвид. безграмотности взрослых; 2. свобода печати – треб. снять предварит. цензуру. Кадеты смогли сформир. Всерос. учредит. союз – разработ. прогр. реформир-я детск. школы; треб. всеобщ. детск. образ-я; треб. право наций получ. образ-е на родном яз.=> право на самоопред-е; треб. культурно-нац. автономии; лингвисты стали разрабат. реформу алфавита – избавить алфав. от архаичных черт; треб. широк. разв-я школ для взрослых, созд-е таких школ на предпр-ях. Деят-ть Акад. наук в этом вопросе (её тоже привлекли кадеты) – программы комплексн. освоения природн. ресурсов страны; предлаг. значит. тер-рии страны перевести в категорию заповедни-ков. В лит-ре и ис-ве – выработка нов. напр-й и стилей; идея о том, что ис-во должно служить жизни. В нач. 20в. гражд. инициативы опред. хар-р к-ры. Гос-во исполн. роль куратора.

2. Большевистская концепция культуры и культурного строительства.

Концепции культурн. разв-я страны у большевиков в нач. не было. Она фор-мир. в процессе своего претворения в жизнь. Весной 1917г. Ленин пишет мат-лы к наброску партийн. прогр. Идеология формир. одновременно с пар-тией. По Ленину – бытие определяет сознание. Базис – фундамент общ. ус-ва – экономика, а сознание – это надстройка. Базис имеет определяющ. влияние, а надстройка – вторична. Нужно менять базисные отн-я. Когда происх. изме-нение строя, идеологии, то мен-ся и к-ра=> при большевиках должна прои-зойти культурн. рев-ция. Пон-е бществ.- эконо-мич. формации; происх. сме-на одной формации другой. По Ленину к-ра каждой последующей (новой) формации заведомо гораздо совершеннее, чем у предшествующей. Нов. соц. к-ра лучше старой буржуазной. Пренебрежение к предшествующ. культур-ным этапам, достижениям, лучшее все то, что способствует строительству социализма. Критерий – возможность приспособить то, что подходит для идейных установок партии. Из культуры вычеркивались отдельные имена и напр-я. Право решать проблемы культуры принадл. вождям. Большевизм внес идейное оправдание гражданской войны. Основы культурн. пол-ки большевиков: 1. политизация к-ры; 2. её огосударствлевание; 3. монополия большевист. идеологии, руководящ. роль компартии, отсут-е плюрализма. В любой к-ре есть своя мораль, большевики созд. свою. Сформир. биморализм – одобрение одних поступков по отн-ю к своему и осуждение тех же поступ-ков, совершен. врагом. В 1920г. на 3-ем Съезде Комсомола Ленин поднял вопр. о морали – нет един. морали, мораль – это пон-е классовое=> происх. деморализация к-ры – большевики пришли к выводу, что к-ра может не быть гуманной, моральной; она способна перешагнуть через мораль.

3. 1-е декларации, законы и меропр-я Сов. власти в сфере культурн. жизни (ноябрь 1917 - лето 1918).

В это время формир-е основных предст-й нов. власти о культуре и культурн. политике. Большевики пытаются определить задачи культурной политики, их программа полностью заимствована. Задачи: 1. право насел-я получ. образо-вание на родном языке – национальные школы; 2. всеобуч – бесплатное и обязательное обучение для асех; 3. отделение школы от церкви, созд-е светс-кой шк.; 4. гос. помощь бедным учащимся; 5. широкое привлечение населе-ния к делу обществен. образования. Осень 1917 – декларации, 29 октября – Обращение к гражданам России об образовании. 30 октября – воззвание к гражданам. Декабрь 1917 – декрет об отделении школы от церкви. Значите-льная часть интеллигенции выступает против деклараций. Программное заяв-ление «О свободе слова» 27 октября о закрытии газет, которые выступили против большевистского переворота. Разочарование интеллигенции в рево-люции, в рез-те этого возн. конфликт между властью и интеллигенцией. Фор-мир-ся аппарата управления культурой. 9 ноября 1917 г. создается комиссия по просвещению. ¾ комиссии большевики. Формир. наркомпрос НКП – многоотраслевое управление, которое охватывало лит-ру, просв-е, искусство и т.д. С 1918г. на местах формируются отделы народного образования (ОНО) =>формир-ся сеть по упр-ю к-рой в общегос. масштабе. В янв. 1918г. созд. Гос. учетный совет (ГУС). 1918 – экспериментальный отдел ВСНХ - задача поставить культуру на нужды социализма. Создается сис-ма чрезвычайных органов для решения сложных задач: ВЧК ликбеза – для преодоления безг-рамотности. Создаются ревкомы - внутри учреждений культуры и образова-ния из числа сочувствующих. Создание института военных Комисаров – там назначенцы большевиков, которые несут личную ответственность за состоя-ние дел в культурной отрасли. В рез-те этих меропр-й созд-ся жесткая, мно-гоуровневая система управления культурой. Аппарат управления формиро-вался через выдвиженчество – назначение на должность по принципу личной преданности. Пути выдвиженчества: 1. партийная мобилизация; 2. на основе личного поручительства; 3. по классовой принадлежности. Это приводит к резкому падению профессионализма в сфере управления культурой.