Задания к «лк-9 (17). Контроль, оценки и измерение…»

Закончите начатые высказывания:

1. «Контроль сложной системы, человека или организации, возможен …». При каких условиях? (Подсказка: Какие варианты контроля возможны?).

2. «Оценка и отметка в практике образования соотносятся друг с другом …». Как? Постарайтесь дать общий ответ (ответы) и приведите пример (примеры) пар с подобным соотношением членов.

3. «Думаю, что конфликты из-за отметок возникают, п. что: …». Почему? Сначала перечислите через запятую основные причины конфликтов, возникающих из-за отметок, а потом пронумеруйте их от самой частой (№ 1) до наименее частой из названных (последний №).

4. «Думаю, что учúтеля оценивают по успеваемости его учеников, п. что …». Почему? (Подсказка: Возможны различные причины. Какие?).

5. «Думаю, что самооценка:

5а) это …». Что?

«5б) проявляется …». Где?

«5в) проявляется …». Когда?

«5г) проявляется …». Как? Или: В чём?

«5д) зависит больше всего …». От чего?

«5е) влияет, прежде всего, …». На что?

6. «Если «мир ученика и мир учителя (…) не пересекаются», то … ». То – что? Каковы следствия такого положения дел в образовании?

7. «Думаю, что высказывание «нужно менять менталитет учúтеля, ученика, родителей, администрации»…». Что Вы можете о нём сказать? Прокомментируйте это высказывание одного из бывших работников министерства образования России.

8. «Думаю, что учúтеля, ученика, родителей и администрацию объединяет …». Что?

9. «Примером действия одного из законов оценивания является …». Дайте жизненную иллюстрацию проявления какого-либо из законов оценивания.

10. «Образованность:

10а) проявляется …». В чём?

«10б) раскрывается …». В каких основных проекциях? Или: Какими основными гранями?

11. «Чтобы измерить отдельное проявление образованности нужно …». Что? (Подсказка: Какие условия необходимы и достаточны для этого?).

_____________________________