Методические рекомендации

Целью занятия является выяснение причин революции и создание у студентов представления о переходном характере данного исторического периода. работа с источниками позволяет студентам выявить неравномерность экономического развития Англии в первой половине XVII в., здесь сочетались уже в известной степени развитые формы капиталистического уклада (какие?) в сельском хозяйстве, но вместе с тем она еще оставалась по преимуществу аграрной страной, сохранившей феодальные формы землевладения (какие?). Проследите процесс зарождения и развития капиталистических отношений в указанный период как в промышленности, так и в торговле , объясните, почему именно суконная промышленность стала ведущей отраслью английской мануфактуры.

Имелись ли в промышленности какие-либо старинные формы производства (в таких отраслях как металлургия, каменно-угольной промышленность и др.)?

Почему в Англии так бурно развивалась именно внешняя торговля? Какую роль она сыграла в развитии экономики Англии? Что предопределило структуру внешней и внутренней торговли Англии?

Проанализировав социальную структуру населения Англии, выясните специфику социального статуса отдельных категорий накануне революции. Изучая крестьянские выступления накануне революции, выясните их причины, характер, движущие силы, ход и итоги.

В заключение раскройте проблему социальной сущности Джентри (см. материалы дискуссии по этому поводу).

Как на развитие английской экономики влиял абсолютизм? Какие особенности предопределили известную слабость королевской власти в сравнении в классическим вариантом, присущим Франции.

Целью занятия является освещение основных проблем демократического и плебейского движения, опираясь на имеющиеся источники и литературу. Выясните основные причины возникновения движения индепендентов. Какую роль в создании и деятельности этой партии сыграли О.Кромвель и Айртон? Как “реформы в армии” повлияли на исход борьбы индепендентов с пресвитерианами? Какую роль сыграла эта партия во второй гражданской войне? Выясните причины возникновения движения левеллеров. Было ли оно закономерным? Почему оппозиционное движение возникло именно в армии? Что вызвало консолидацию двух партий на конференции 1647 г. в Патни? Следует также выявить специфику движения диггеров. Было ли это движение консервативным, реакционным? Необходимо охарактеризовать роль политических лидеров Д.Лильберна и Д.Уинстенли, их влияние на ход революции. В конце семинарского занятия определите: какова была линия развития революции?

Целью семинарского занятия является сравнительная характеристика программ пресвитериан, индепендентов, левеллеров и диггеров на основе, прежде всего, тщательного анализа документов (см. Практикум под ред. Кислицы Н.А.). Раскрытие темы необходимо начать с вопроса о периодизации английской буржуазной революции. Основные программные положения различных партий можно сгруппировать в таблицу (см. приложение). Что общего и различного в требованиях? Необходимо уяснить причины особого внимания партий к религиозным вопросам. Какую роль религиозный вопрос сыграл в революции? Особое внимание при подготовке требуется уделить программе левеллеров, которые впервые в истории выдвинули одно из важнейших требований - всеобщее избирательное право.

Можно ли считать “Народное соглашение” (см. 4 редакции) первым проектом буржуазно-демократической конституции?

Какая из партий выдвинула наиболее радикальные требования? Были ли они выполнены? Анализ материалов конференции в Патни позволяет выяснить причины временной консолидации индепендентов и левеллеров.