Самостоятельная работа по курсу.

1. Разработка проекта фрагмента урока.

1. Выберите одну из предложенных ниже характеристик класса.

2. Внимательно прочитайте ее и выделите все существенные и дополнительные элементы характеристики.

3. Сделайте вывод об основных индивидуально-типологических и возрастных особенностях класса.

4. С учетом выделенных данных и типа образовательного заведения определите специфику организации учебно-воспитательной работы в данном классе.

5. Сформулируйте основные учебно-воспитательные цели работы в данном классе.

6. Ориентируясь на период обучения учащихся в школе и учебную программу по предмету Вашей специальности, выберите одну из учебных тем и охарактеризуйте ее.

7. Соотнесите между собой поставленные Вами ранее учебно-воспитательные цели работы в данном классе и содержание учебной темы и выберите одну из дидактических технологий (традиционное обучение, технология проблемно-развивающего обучения, технология индивидуально-дифференцированного обучения, технология активизации познавательной деятельности – по выбору), основные положения которой в наибольшей степени будут соответствовать им.

8. Разработайте один из фрагментов урока (опрос, изучение нового материала, закрепление, домашнее задание – по выбору) в зависимости от перечисленных выше дидактических факторов (характеристики класса, учебно-воспитательной цели, содержания учебного материала, основных положений выбранной дидактической технологии), отразив в нем основные дидактические задачи, сформулированные на языке наблюдаемых действий учащихся с ориентацией на таксономию Блума (на разных уровнях), содержание учебного материала, формы, методы и средства организации учебной деятельности учащихся, методы их стимулирования, систему учебных заданий и др. Разработанный материал представить в письменном виде.

Характеристики класса:

1. 11 класс лицея гуманитарного направления. Класс занимается по профилю «история». 26 учеников. Пятеро имеют «3» по математике и химии. По гуманитарным предметам все занимаются на «4» и «5». Класс отличается дисциплинированностью, стабильным прилежанием, ответственным отношением к учебным заданиям. Уровень учебно-познавательных возможностей высок. Практически все ученики владеют навыками самостоятельной аналитической работы. Многие имеют опыт работы в исследовательской области, опыт выступлений на школьных конференциях и олимпиадах.

2. Школа – гимназия. Учащиеся 10 класса с высоким уровнем способностей и притязаний. Сформированы навыки учебной работы, в том числе на научно – поисковом уровне. Практически постоянно идет работа с дополнительной литературой, высок интерес к вашему предмету. В классе исключительно деловая, рабочая обстановка, но бывают конфликты между лидерами из- за притязаний на роль «самого умного» и «лучшего ученика». Школа оснащена всем необходимым.

3. Технический лицей. 9 класс. 25 человек. В классе много сильных ребят, основные интересы которых лежат в области точных дисциплин. У большинства есть опыт самостоятельной учебной работы, навыки изучения дополнительной литературы, экспериментальной и опытнической деятельности. Все учащиеся владеют опорными знаниями по вашему предмету. Высок общий уровень эрудиции. С дисциплиной нет никаких проблем. Школа очень хорошо оснащена всем необходимым оборудованием, пособиями и техническими средствами.