4 Итоговая рефлексия по формированию методических профессиональных знаний

На сегодняшний день работа педагога с подрастающим поколением очень важна для нашего прогрессирующего общества. В силу роста информатизации и компьютеризации общества оно нуждается в квалифицированных кадрах. Каждый учащийся возможно в дальнейшей своей жизни внесет какой-то вклад в развитие отечественной промышленности.

Сегодня деятельность по обучению, воспитанию и разви­тию подрастающего поколения становится основной отраслью общественного производства. А в ближайшем будущем эта от­расль будет отвлекать на себя значительную часть сил любой нации. Непосредственно в ней и в обслуживающих ее сферах деятельности будут заняты десятки миллионов людей. Одно из главных качеств будущего педагога технических дисциплин мне видится в его умении разрабатывать проект понятийно-теоретической деятельности и на этой основе создавать на уроке условия, которые обеспечили бы гарантированное качество усвоения учебного материала на заданном уровне. Время выдвигает перед педагогом задачу не просто знать учебную дис­циплину и методику ее изложения, а и в совершенстве владеть тонкостями педагогического моделирования и проектирования, умело управлять образовательной деятельностью, доходить сло­вом до ума и чувств обучающихся.

В результате сделанной курсовой работы, можно отметить, что освоение методики календарно-тематического (тематического) и поурочного планирования, овладение приемами профессиональной деятельности при моделировании, проектировании и конструиро­вании процесса обучения, а также овладение дидактическим инструментарием - форма­ми, методами, средствами обучения, от выбора которых зави­сит достижение поставленных целей, прошло успешно.

Список используемой литературы

1. Артуров П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. - 1996. - № 2.

2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.. 1995.

4. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика - Киев. 1986.

5. Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. - М.: Школа, 1994.

6. Ильин М.В. «Изучаем педагогику» — Минск, РИПО, 2002

7. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – Рига, 1995.

8. Кларин М.В. Педагогическая технология. - М.: 1989.

9. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. - М.: Правда, 1996.

10. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 1992.

11. Махмутов М.И. Современный урок. - М.: Педагогика, 1985- 184 с.

12. Подласый И. П. Педагогика. — М.: Просвещ., 1996 г. — 432 с.

13. Радченко А.К. Проектирование технологии обучения техническим дисциплинам: Учеб.пособие. — Мн.: Адукацыя i выхаванне, 2003—228 с.: ил..

14. Хехнева В.Ф. Методика преподавания общетехнических и специальных дисциплин: Учебно-методическое пособие по курсовому проектированию для студентов дневной и безотрывной форм обучения (курсовая работа). – Мн.: МГВРК, 2003.-104с.

15. Шинаков Ю.С., Колодежный Ю.М. Основы радиотехники: учебник для техникумов.-М.:Радио и связь, 1983.