2.2.Содержание и организация самостоятельной работы

Тема и содержание задания

Часы

Тема 1 Методическая интерпретация результатов обследования интонационной стороны речи у детей с речевой патологией.

• Конспектирование: «Интонационное выделение предикатов» Н.И. Жинкин Язык. Речь. Творчество. – М, -1998. Стр.253 – 274.

4

Тема 2. Формирование диагностических, методических и прогностических выводов.

• Подготовка к тестированию. Лингвистический аспект изучения темпо-ритма. Характеристики интонации в норме и при дизартрии (при ринолалии) Е.Н. Винарская Дизартрия. – М., - 2005 , Е.М. Мастюкова, М. В. Ипполитова Нарушение речи у детей с церебральным параличом. – М., - 1985.

• . Составить заключения по результатам наблюдения за ребенком. Исследование восприятия и воспроизведения ритма. Измерение темпа речи. Определение пауз, длительности воздушной струи, регистра голоса, умения пользоваться мелодическими модуляциями голоса.

4

Тема З. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия при нарушении интонационной стороны речи.

• Изучение способов и приёмов для восстановления темпоритмоинтонационной стороны речи.

• Анализ комплексных реабилитационных методик ( по разным возрастным категориям) в применении логопедических технологий по развитию просодической стороны речи. (Работа по тройкам)

6

Тема 4. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по оформлению интонационной стороны речи детей с речевой патологией.

• Самостоятельная работа над эталонными текстами (Их разметка, увеличение и уменьшение темпа речи за счёт редукции согласных и длительного произнесения гласных, соблюдение словесных и синтагматических ударений, разметка пауз, выделение слов на понижение громкости голоса и на его увеличение)

4

Итого

18

№п/п

Наименование тем

ЛПЗ

1

Тема 1 Методическая интерпретация результатов обследования интонационной стороны речи у детей с речевой патологией.

Теоретическое знакомство с определениями интонации и просодии, составляющими компонентами. Знакомство с общей характеристикой нарушения интонационной стороны речи у детей с речевой патологией.

4

2

Тема 2. Формирование диагностических, методических и прогностических выводов.

• Разработка протоколов обследования интонационной стороны речи.

• Составления протокола обследования особенностей восприятия и воспроизведения интонации, анализ материалов исследования. Формулирование выводов по результатам обследования. (работа по карточкам с примерами нарушения интонационной стороны речи у детей с речевой патологией)

4

3

Тема З. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия при нарушении интонационной стороны речи.

• Изучение способов и приёмов для восстановления темпоритмоинтонационной стороны речи.

• Составление индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия при нарушении интонационной стороны речи.

6

4

Тема 4. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по оформлению интонационной стороны речи детей с речевой патологией.

• Демонстрация на аудиторию отработанных навыков интонационного оформления эталонных текстов.

• Составление планов коррекционной работы по отработке навыков оформления интонационной стороны речи с детьми, имеющими речевую патологию.

• Презентация планов и их анализ.

4

5

Итого

18